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廊坊燕京职业技术学院 创新发展行动计划（2015-2018） 实 施 方 案 2016年7月 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 7075 一、建设基础 1 23078 1、专业和课程建设 1 17981 2、师资队伍建设 2 16899 3、教学管理 2 10682 4、实训基地建设 3 20460 5、人才培养模式 3 14855 6、服务地方经济 3 18326 8、传统文化及素质教育 3 21877 二、 建设目标 4 31136 1、 专业建设水平持续提升 4 3960 2、 师资队伍素质明显提高 4 17361 3、 创新创业教育方法逐渐完善 5 3670 4、 综合管理能力大大增强 5 23692 5、 校企深度融合稳步推进 5 31563 6、 学生人文素质养成进一步强化 6 2778 7、 数字化校园建设有初步成效 6 16632 8、 服务社会能力显著提高 6 14253 9、 传统文化教育得到弘扬 6 29201 三、建设任务及项目 7 27210 1、 加强师资队伍建设 7 17058 2、 健全学院内部质量保证体系，开展教学诊断和改进工作，提高学院办学水平 7 4351 3、 提升专业发展水平 9 4203 4、 加强创新创业教育 11 16527 5、 提升思想政治教育质量，重视学生的人文素养和职业精神培育 12 6940 6、 提升院校治理能力 15 10235 7、 推进教育信息化 15 21372 8、 大力弘扬传统文化教育 16 9103 四、组织、经费保障 16 8385 1、建立健全组织机构，强化组织保障 16 29021 2、统筹管理，强化资金保障 16 廊坊燕京职业技术学院 创新发展行动计划（2015-2018）实施方案 学院于2010年2月经河北省政府批准正式设立，并经教育部备案，是一所公办全日制普通高等学校。学院地处环首都经济圈核心地带的河北省三河市，地理位置得天独厚，区域优势明显。学院周边有北京经济技术开发区、天津滨海新区、廊坊经济技术开发区、燕郊高新技术开发区等多个国家级、省级开发区。开发区内有一大批世界500强企业、国内著名企业落户，学院与大中型知名企业建立了良好的合作关系，建立了实训基地。毕业生就业主要以首都经济圈和大北京地区为主，丰富的就业途径、广泛的就业市场为学生搭建了良好的发展平台。 建设基础 1、专业和课程建设 根据国家产业政策导向和区域经济社会发展需求，及时调整专业设置，优化专业布局。现设27个专业，覆盖制造大类、电子信息大类、财经大类、旅游大类、文化教育大类、艺术传媒大类等6个大类。为突出职业教育特色、推进内涵发展、深化校企合作、全面提高教学质量，学院聘请校内外相关专业的行业专家、骨干，先后成立了财金类、旅游类、计算机工程类、焊机类、机制类、模具类、数控类等专业建设委员会。不断深化校企合作，推进工学结合，融“教、学、做”为一体，强化学生实践能力的培养，逐步建立突出职业能力培养的课程标准；不断规范课程教学的基本要求，努力提高课程教学的质量。共开设课程总数为507门，其中Ａ类课程110门，B类课程298门，C类课程99门。其中，院级精品课9门。 2、师资队伍建设 按照开放性与职业性的内在要求，逐步提高教师中具有企业工作经历的教师比例，安排教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力，引导教师为企业和社会服务。学院有专任教师127人，其中骨干教师81人，具有硕士研究生学位教师119人（占专任教师的91.34%），学院青年教师队伍文化素质较高、发展潜力较好，具有可持续发展的后劲。学院师资队伍建设坚持业务培训与活动引领相结合的方式，以推进教育教学改革为核心，开展多形式活动，提高教师队伍整体素质。先后组织教师参加五期关于提高高等职业院校教师素质的国家级培训，累计参训22人次；组织60余名教师到省市外示范性高职院校参观学习；选派各专业青年骨干教师共计35人到对口企业挂职锻炼；推进“能工巧匠进课堂”活动。 3、教学管理 实行院系两级管理体制，成立了教学工作指导委员会、学术委员会、专业建设指导委员会等学术组织，研究和审议学院专业建设、课程建设、实践教学、教研教改、教学管理等系列问题。开展“德为首 训为基 能为先 生为本”的“四为”师德建设教育实践活动，把忠诚党的教育事业、爱岗敬业、爱校爱生的职业理想教育放在首位；推行“一核心、二建设、三举措、四提高”的教学管理模式，形成了较为完善的教学管理与质量监控体系；实行领导评教、教师评学、同行评课、学生评师四位一体的教学质量评价体系。 4、实训基地建设 积极探索校内生产性实训