新形势下做好在“高知识群体”教师中发展党员工作的实践探索-必威体育精装版教育资料.docVIP

新形势下做好在“高知识群体”教师中发展党员工 作的实践探索 党的十七大报告指出 , 要扎实抓好党员队伍建设这一基础工 程, 坚持不懈的提高党员素质。“高知识群体”教师掌握着最先 进的科学文化知识 , 是发展第一生产力、 实现科学发展的主力军。 不断地把“高知识群体”教师充实到党的队伍中来 , 将有利于改 善党员结构 , 增强党组织的战斗力、 生命力 , 更有利于体现党的先 进性。 “高知识群体”教师是高校教师队伍中的中坚力量 , 对广大 青年教师和学生有很强的示范作用。将他们吸收入党 , 使他们在 思想上、政治上、业务上成为师生的表率 , 使他们自觉运用马克 思主义的立场观点去影响他人 , 有利于带动更多的教师、学生向 党组织靠拢 , 有利于培养又红又专的社会主义建设者和接班人 , 有利于增强党在广大师生中的影响力和凝聚力。 近年来, 在学校党委的正确领导下 , 在各级党组织、 党务工作 者和广大党员同志的共同努力下 , 我校在“高知识群体”教师中 发展党员工作取得了一定的成绩 , 现将我校在此项工作中的一些 做法做以总结。 一、思想重视、措施到位 我校党委高度重视在“高知识群体”教师中发展党员工作 , 将这项工作与能否落实党的教育方针、 推进科教兴国战略联系起 来。充分利用近年来学校师资队伍结构不断优化 , “高知识群 体”教师人员的数量及在教师中的比例逐年提高这一有利契机 , 通过实地调研、召开座谈会、个别访谈、发放调查问卷等方式深 入了解情况 , 总结经验教训。积极探索在新形势下进一步做好发 展“高知识群体”教师党员工作的新途径。 广大党务工作者也充分认识到在“高知识群体”教师中发 展党员工作的重要性和紧迫性 , 把这项工作作为党建工作的一项 重点来抓 , 并根据本单位、本部门的实际情况制订切实可行的措 施, 力争把工作做细、做实、做活。 二、摸清情况 , 正确分析 只有深入细致的了解“高知识群体”教师的思想状况和发 展党员工作的进展情况 , 才能找准问题 , 抓住关键 , 有的放矢地开 展工作。学校党委要求各级党组织要通过各种途径了解他们的学 习工作生活情况 , 以及对发展党员工作的看法和意见等。特别是 要了解一些详细的数据 , 例如现有“高知识群体”教师党员的比 例, 加入民主党派的人数 , 非党“高知识群体”教师中主动递交 申请书的人数、 比例, 未递交申请书的人数、 比例, 有多少是可以 通过主动引导发展入党的等等。只有全面掌握情况 , 才能做好发 展党员的基础工作。 三、大力宣传 , 主动引导 各级党组织都着力培养一支数量足、 质量高的入党积极分子 队伍, 引导他们向党组织靠拢。注重在“高知识群体”教师中大 力宣传党的路线方针政策 , 主动运用马克思主义的立场观点去解 释他们关注和思考的问题。鼓励那些能力强 , 素质高的同志在业 务上拔尖的同时 , 政治上也要积极要求进步。对那些还没有提出 入党申请 , 但思想素质好 , 工作表现突出的同志 , 各级党组织都主 动出击, 加大教育引导力度 , 通过思想上引导、 工作上关心、 生活 上帮助等激发他们的入党热情。 注重发挥那些德高望重的党员学 科带头人的力量 , 让他们与非党教师结成“对子” , 做他们政治 上的导师。对于那些业务突出 , 政治上又积极要求进步的骨干教 师, 不仅支部书记亲自抓 , 党委领导更是亲自做工作 , 重点培养。 四、抓住时机、认真培养 充分发挥党校的宣传教育功能。 根据“高知识群体”教师的 特点, 除传统的课堂理论学习以外 , 还经常邀请老教授、 老党员与 他们座谈 , 现身说法 , 互相启发 ; 在适当的时候组织他们参加一些 社会公益活动 , 邀请他们参加组织生活会 , 使他们在实践活动中 逐步提高对党的认识 , 也便于党组织及早发现苗子。 对入党申请人的培养要抓住时机 , 当他们取得进步时 , 党组 织及时给予肯定 , 帮助他们树立正确的价值观、 业绩观; 当他们遇 到困难时 , 党组织主动关心 , 帮助他们解决工作、 生活上的实际困 难; 当与他人发生利益冲突时 , 党组织适时给予分析引导 , 帮助他 们化解矛盾。 在教学、科研工作中给入党申请人压担子 , 有效地发挥“高 知识群体”教师在教学、科研工作中的主力军作用 , 给他们创造 良好的争取进步的环境 , 让他们在具体工作中得到全面的锻练和 提高。 五、群策群力、落实责任 在“高知识群体”教师中发展党员是一项需要广大党员同 志积极参与、 各级党组织统筹协调才能真正做好的工作。 学校党 委通过评选先进基层党组织 , 优秀共产党员 , 师德标兵等表彰活 动, 营造一种追求进步的良好氛围。通过让广大党员主动与“高 知识群体”教师中的党外人士交朋友 , 让他们在思想上、心灵上 与党组织更加