河北省涿鹿中学11—12学年高三语文论述类文本阅读10.pptVIP

16．学生答案失误： 人们往往对异类持抵触态度。 （得1分） 人们往往对异类不能正视。 （概括有误，“排斥、打压”不可换成“不能小视”，0分） ⒘作者在文章结尾说“异类的存在不仅正常而且必需”，为什么? 宇宙万物间普遍存在异类现象，所以是正常的； 异类的存在可以促进事物的发展，具有积极意义，所以是必需的。 17．学生答案失误： 说明了异类存在的重要性以及带来的正面影响。 （说明了必需的原因，即后一个要点，缺少前一个要点，得3分） 事物需要发展，体系必然转变，异类可以成为伟大转折的突破口。 （同上，得3分） 异类可以成为事物的中心。 （同上） 不仅正常而且必需。 （抄写原句，没有表明态度，得0分） * * * * * * * * * 论述类文本阅读 2011年 《李杜诗学》（九月摸底论述类阅读） 15．为什么说李杜诗学“充盈着生命”、“充溢着力度”？（6分） 李杜诗学带有浓郁的对生命世界的体验沟通的意味，故“充盈着生命”；（2分。只答到“李杜诗学以生命体验为核心”给1分） 对现实、人生有深刻透视，对历史、宇宙有透辟参悟，故“充溢着力度”。（4分，每点2分。只答“在充沛的元气中滋养出旺盛的主体创造欲望”不得分。 ） 16．作者运用哪些论证方法来论述李杜诗学“体现了盛唐气象”的？请结合文章简要分析。（6分） （1）举例论证（1分）：列举李白写黄河的诗句来表现李诗的“雄奇”（或：列举杜甫诗中常用的“天地”等词语，引用诗句写杜诗的“大”），体现盛唐气象；（1分） （2）引用论证（1分）：引用清人宋征璧《抱真堂诗话》引舒章的话阐发杜诗体现的盛唐气象；（1分） （3）比较论证（1分）：将李白与杜甫进行比较，论述他们的诗学体现了元气充沛的盛唐气象。（1分） 17．“双重高峰的研究”中“双重高峰”的含义是什么？从全文来看，作者认为“双重高峰的研究”的意义是什么？（6分） 双重高峰：唐诗是一座高峰，李白、杜甫是唐诗中的高峰。（2分，每点1分） “双重高峰”的研究的意义：它提供了高峰时代中最有才华内涵和形式创新能力的样本；双峰出现在盛唐，是中国文化史一大奇观（或：往前，它意味着对以往一部诗史和文化史极其丰富深刻的接受；往后，它意味着对以后一部诗史和文化史的极其丰富深刻的被接受）；它往往力图追求超越个别性而探讨普遍性（或：透视了一系列的精神文化现象和中国诗学的深层思维方式）。 《论凑趣》高三上期中论述类阅读 17． 综观全文，“凑趣家”有哪些主要特点？ 文中引用《世说新语》中的故事有什么作用？ （6分） （1）特点：①迎合奉承的丑脸；②奴才的地位；③虚伪的本质；④悲剧性的命运（结局）。（4分，每点1分） （2）作用：借古观今，彻底暴露了凑趣家虚伪与酸臭的丑态，充分证明了“凑趣家”运气“不发旺”的根本原因。（2分） 18．文章结尾说：“原来，二丑艺术，是只好骗骗扮公子哥儿的小丑的。”这句话如何理解？(6分) 指出凑趣家只会投合、奉承主子的兴趣，使主子高兴，难以成什么大气候；（4分） 嘲讽了凑趣者们的主子的无能。（2分）。 论述类文本阅读 把握文章内容： 文中的重要概念、说法（论述对象） 作者的观点态度 文中的重要信息（筛选、分类、整合） 理清文章结构： 论述类文章的一般结构—— 并列式、层进式、对照式、总分式。 理解文章语句： 重要词句的含义（丰富、深刻、特殊、结构复杂） 体会论证方法： 弄清材料（论据）与观点之间的关系 ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②道理论证【引用论证】：引用古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等作为论据来证明论点； 引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。 ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； ④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 ⑤类比论证，是从已知的事物中推出同类事例的方法，即从特殊到特殊的论证方法。 常见的论证方法 ： 常见论证方法的表达效果： 举例论证 ：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。 引用论证 ：引用名言，具有权威性，增强文章说服力或文采。 对比论证： 正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 比喻论证 ：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 《纯朴的 嗜血者》 （2008江苏卷） 1．下列对文中“纯朴”的理解，正确的一项是(3分) A．指活得洒脱奔放、坦荡率真、无牵无挂，敢爱敢恨敢做敢当，全无心机。 B．指不像一般的流氓无产者那样充满无赖气息，只是无拘无束，崇尚暴力。 C．指快意恩仇，杀得手顺时对一个“端严美貌”的