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高三英语备课组工作计划 （2012－2013学年度第二学期） 郑志华 2013、3、5 高三英语备课组工作计划（2012－2013学年度第二学期） 　　 郑志华 一、指导思想 认真贯彻学校工作计划，落实教务处教学工作计划，结合高三下学期教学的特点，集中全力进行备考，进行高考冲刺，在不断夯实学生基础知识的同时，积累考试经验及语言感受，使学生达到最佳应试状态。 二、目标和任务 1、发挥备课组的战斗堡垒作用，加强队伍建设，备课组长带好队伍，协调好组内活动，组员分工合作，群策群力，充分挖掘集体的智慧，向课堂要质量，加强集体听课，教师间互相学习，取长补短。 2、按照教学计划的统筹安排，把握好教学进度和节奏，提高备课组工作效率。 时间还可以根据具体情况做调整，但任务不变： 周次 日 期 授 课 内 容 备 注 1 3、 3——3、8 高二必修5（unit4-5）和选修6 东北三省联考 2 3、10——3、12 三模讲解、高考改错三套、模拟二套 ?抚顺联考 3 3、17——3、22 高考改错四套、模拟四套 ? 4 3、24——3、28 书面表达专练（1一4）模拟四套 ? 5 3、31——4、5 书面表达专练（5一10）模拟四套 ? 6 4、7——4、12 高考单选二套、模拟四套 7 4、14——4、18 高考单选三套、模拟四套 8 4、21——4、25 高考单选三套、模拟四套 ?辽南联考 9 4、28——5、3 高考阅读四套、模拟四套 10 5、5——5、10 高考阅读四套、模拟四套 11 5、13——5、16 高考阅读四套、模拟四套 12 5、19——5、24 高考完形四套、模拟四套 13 5、26——5、31 高考完形四套、模拟四套 3、深化集体备课，加强教学研讨，发挥老教师的辐射作用及团队合作精神。每次一个人主讲，其他老师补充，统一思想、统一进度、统一重点、难点。 4、抓好学生的常规管理，包括晨读、单词的检查、阅读训练。 5、组内加强重组试题的工作，每一套试题由老师在历年高考试题的基础上重组及汇编，凝聚的是精华。重组2010---2012年各地高考试题，紧紧把握高考脉搏，指导学生对高考试题的感悟和理解，总结高考规律，针对性很强地对学生答题进行指导。每位教师对七套高考试题进行重组，加强对改错和书面表达的训练。 6、加强课下辅导和答疑，积极与学生沟通，使学生由知识的被动接受转变为主动的摄取。 7、加强课堂教学管理，做好“做—谈—点—练”课堂教学。 8、认真编写自己的导学案和完成自己的教学编写任务。 三、本计划应达到目标和力争达到的目标： 使学生养成应有的英语学习习惯和方法，主要包括：⑴坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；⑵利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；⑶学会观察语言现象，总结语言规律 ( 如通过某例句总结出某词的用法 ) ；⑷学会查英语词典并勤查词典；⑸养成良好的作业习惯 (整洁、独立完成) ，掌握各种解题技巧；⑹坚持预习，学会看书，养成阅读习惯；⑺积极思考、大胆质疑；⑻学会记笔记和整理笔记。力争在保证原有位置的基础上有所提高。 四、 具体实施 1热爱学生，尊重学生，了解学生，及时与学生交流沟通，并对不同的学生作相应的辅导。 2自身注重不断学习，要努力钻研业务，课上课下做到师生友好互动。设计好每一节课，及时反思教学，精选习题，针对不同层次的学生布置不同的课后作业。不断激励学生，注意提高学生学习的兴趣，培养学生主动性学习能力。 3具体教学措施注重培优补差、分层教学： （1）采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识。 （2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词。通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材上的词汇外，还应积累更多的词汇。学生务必落实好教材上的词汇及笔记上补充的词汇，鼓励学生尽量补充词汇。 （3）．阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。学生还可以坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，做1—2篇阅读。鼓励学生读一些自己感兴趣的英语文章。语篇意识教学将会一直贯穿于整个学期教学。 （4）.作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。用2周的时间要求学生写、改写好相对自己作文水平最好的一篇作文 4着力点放在对话和课文本身上，着重整篇的理