苏教版小学三年级下册荷花教学设计.docVIP

苏教版小学三年级下册《荷花》教学设计 白鹤滩镇巧家营小学 潘龙翠 教材分析： 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花，第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态，第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。 学情分析：? 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像、视频帮助理解。 教学目标： 1、会认会写10个生字，能正确读写“挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破裂、饱胀、圆盘、花骨朵”等词语。 2、有感情地朗读课文并背诵课文，积累优美词句。 3、理解课文内容，感受荷花的姿态美，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美的情趣和热爱大自然的情感。 教学重点： 感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美，热爱大自的思想感情。 教学难点： 感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美，热爱大自的思想感情。 教学准备： 学生：查找有关荷花的资料。 教师：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 猜谜语，揭示课题。 1、小朋友们喜欢猜谜语吗?请告诉老师这则谜语的谜底是什么？ 2、课件出示猜谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿绿衣裳，坐在绿船上。 3、出示谜底：荷花。 4、展示课题：12 荷花，师板书课题：12 荷花（生齐读课题） 5、这篇课文的作者是谁？（叶圣陶） 6、课件出示：叶圣陶简介 7、同学们，你们能向老师介绍介绍你们所了解的荷花吗？ 8、生介绍荷花知识。 9、课件出示：小知识：介绍藕、莲蓬、莲子 二、学生按要求自学生字、新词。 1、课件出示自学要求： （1）用自己喜欢的方式读课文。 （2）画出生字新词，读准生字新词； （3）读通读顺句子，难读的地方多读几遍； （4）不懂的地方做上标记。 2、生自学生字新词。(先自学，然后小组合作学习)。 三、检查自学。 1、课件出示生字词：挨挨挤挤、莲 蓬、花骨朵、饱胀、破裂 、一幅、翩翩起舞、舞蹈、昨夜、好梦。（生分角色读，师正音：重点强调:蓬、胀、裂 、幅、夜、梦。师指导书写：蓬、骨、胀、裂 、幅、翩翩起舞、舞蹈。） 2、课件出示词语：挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破裂、饱胀、圆盘、花骨朵。（生分角色读） 四、能力提升。 课件出示：我能填（生根据意思填词语） （1）、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（ ） （2）、圆圆的盘子。（ ） （3）、没有开放的花（ ） （4）、形容舞姿轻快优美。（ ） （5）、（完整的东西）出现裂缝。（ ） 五、课堂小结。 同学们，这些生字宝宝你们记住了吗？希望你们能成为好朋友。 第二课时 一、导入 同学们，荷花不仅花美，而且花姑娘身下的荷叶更美，大家想不想去一睹风采？ 二、精读感悟 （一）欣赏荷叶美 1、课件出示:满池荷叶图片 2、孩子们，这密密麻麻的是什么叶子呀？（荷叶）。师板书：荷叶 3、看到这满池的荷叶，你会想到哪些词语呢？（挨挨挤挤、大圆盘、碧绿） 4、课件出示：任务一 (1)、动情朗课文第二自然段第一二句话，在重点词语下面画上自己喜欢的标记。 (2)、说说你从这两句话中体会到荷叶具有哪些特点？ （生自主读课文，边读边勾画，完成任务后击掌示意。） 5、课件出示：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 6、师引导生汇报自学情况，找出荷叶特点：多、绿、园。 7、孩子们，这么多，这么绿，这么圆的荷叶映入我们眼帘，此刻，你能用一个字赞美他们吗？（美）师板书：美 8、那好，我们就用赞美的语气读一遍这个句子吧！ 过度：是啊，荷叶之美让我们心旷神怡，可那白荷花在这些大圆盘之间冒出来更让我们看到了勃勃生机！ 1、课件出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 同学们，这句话中哪个字用得好？（冒）还可以换成其他的字吗？（钻、露、挤……），请将你们换的字加进去读出荷花旺盛的生命力，好吗？ 过度：孩子们，读得真棒！老师从你们的朗读感受到了荷花旺盛的生命力，他们一朵朵正从挨挨挤挤的荷叶中冒出来，走，我们赶紧去欣赏他们那优美的姿态吧！师板书：姿态 （二）、欣赏荷花的姿态美 1、课件出示：任务二 （1）、默读课文第二自然段，找找这段写了荷花的哪