谈语文教学中的师生互动 论文范文模板提纲 大学毕业职称大专汉语言文学中文论文.docVIP

档案编号：　　　　　　 档案编号： 网络教育毕业论文 谈语文教学中的师生互动 学生姓名：黎雪琼 指导教师： 刘雨D 教授 学科专业： 汉语言文学专业 研究方向： 汉语言文学 学 号： 06035012007063 学习中心：广西平南县中等师范学校奥鹏学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2008年4月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名：　　　　　 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。 论文作者签名：　　　　　 指导教师签名：　　　　　 日　 期：　　　　 年　　 月 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文作者信息： 工作单位： 联系电话： _ 通讯地址： 邮 编： _ 注：此页均需学生及指导教师本人填写 摘 要 师生互动的教学实践是我国新一轮课程改革的重要内容。课堂是师生双方交往、互动的舞台，是学生探究知识、获得发展的场所。加强课堂教学中师生互动的研究，探索课堂教学师生互动现状，分析互动教学误区，转变教师角色，调整课堂互动教学策略，为促进师生有效的教与学有十分重要的价值。 关键词：语文教学； 师生互动；? 现状；? 转变角色 ； 策略 前 言 《语文课程标准》指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。语文教学要强调开放性、交互性、灵活性，个体之间的交互功能，包括师生之间、师师之间、生生之间的互相交流与合作。语文教学是教师教、学生学、师生共同参与相互配合的一个双边的脑力劳动过程，力求互动，才可能提高教学效率，获取最佳教学效益。教师知道怎样教，学生在教师的指导下懂得怎样学，要注重师生双边的“互动”。 “师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是 中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马 教育家昆体良提出的“教是为了不教”都多少的在形式和 内容上成为“师生互动课堂教学中”。教师的教，学生的学，两者相辅相成，是教学中不可或缺的两个内容。但是，教与学，各自本身是一个独立的系统。一个完整和谐的教学过程，不仅需要教与学两个系统的各自运行，更重要的是，要有师生互动的参与。 一、在语文课堂中的师生互动的含义、特点、实质及意义一师生互动的含义 在现代传播学术语中，观众、听众或读者都统称为“受众”，他们只能接受单向传播的信息。单向传播学习是传统教学的经典策略，老师将所学内容毫不保留的集中地传授给学生，学生再把这些内容接受、理解、整和后形成自己的知识结构。与单向传播向对应的则是双向互动学习。互动主要是指人与人，人与群体或群体与群体之间的借助语言、文字等符号进行的交互活动和交互影响。在语文课堂教学中，根据互动主体的不同，有效的互动方式重要有：师生互动、生生互动、群体互动三种方式。 1．师生互动。师生互动是指在语文教与学的情境中发生的具有促进性、抑制相互作用或影响。在单向传播的语文课堂教学中“提问”被看成是激发学生思维，进行启发式教学的主要手段。从提问方式看，一般是“教师问——学生答”很少有“学生问——教师答”或“学生问——学生答”。在语文课堂教学中，教师应该是教学活动的指导者和组织者，而学生应该是发现者探索者。双方在知识层面上可能不相等，但在人格上是相等