教学活动三-北斗国小.doc

彰化縣北斗國小社會科單元教學計畫 教學計劃(教案) 教學計劃標題 家鄉的自然環境 適用階段 國小 適用年級 四年級 教學總時間 共 280分鐘 關鍵字 自然環境、地形、氣候、河川 設計理念 本單元旨在引導學生認識家鄉的自然環境，了解家鄉的地形氣候特色與主要河川。藉著觀察和體驗自然的學習活動，探討地形、氣候、河川與我們生活的關係，並能主動關懷我們週遭的生活環境，進而培養學生愛鄉土的情操。 教學活動一 領域 社會 次領域 國小社會 主題 家鄉的自然環境 子題 生命教育 資訊教育 環境教育 單元名稱 家鄉的地形和氣候 能力指標 1-2-1 1-2-3 1-2-8 3-2-1 4-2-2 教學時間 共120分鐘 設計者 姓名 縣市別 服務單位 王玉燕 彰化縣 北斗國民小學 相關主題(單元名稱) 家鄉的自然環境 教學目標 能進行地形的觀察活動。 能說出家鄉的主要地形。 能分辨各種不同的地形。 能了解天起與氣候的差異。 能說出家鄉的氣候特徵。 活動步驟? 活動步驟說明 ◆引起動機： ?大地的臉（5分） 1..教師引導學生觀察立體地形模型，會發現立體地形模型有高低起伏情形。 2.教師提示大地的臉高低起伏的情形，就叫做地形。 ◆活動一：川原之歌 1. 欣賞大地川原的影片，並觀察家鄉地表起伏的情形。（ 大地川原）（20分） 2. 欣賞各種地形的影片以認識各種地形。（地形圖片） 3. 教師提問：大地的臉有些什麼特點呢？（5分） ※台灣的地形包括山地、丘陵、台地、盆地和平原。 (1)平原：低而平坦的地方。 (2)台地： 坡度平緩周圍較陡，而具有較高海拔的突起廣大平面地形。 (3)丘陵：高度較低，起伏較小。 (4)高山：高度較高，起伏較大。 (5)盆地：四周高，中間低。 3.地形分界線 ※參考（ 高山百岳）網站 4.教師引導學生習寫學習單。（台灣地形學習單）（10分） ◆活動二：家鄉的平地與山地 學生從本縣地圖中找出各主要山地來。參考（ 本縣地形圖一）（ 本縣地形圖二）（5分） 學生觀察本縣的山峰大部分在本縣的什麼位置？（15分） ※彰化縣土地以平地面積最大，為彰化平原區，其次為山坡地區，主要分布於彰化縣東側之八卦山脈地區；另外高山林區，主要分布於東部之社頭、田中、二水、員林、花壇及彰化等鄉鎮市，地勢陡峻，極少緩坡地，不適於農牧生產，為保安林地。 3. 家鄉山多還是平地多？（5分） 學生發表自己所建構地形區特色及當地（北斗）可能的生活方式。（10分） ※本鎮全境位於濁水溪下游的分流區域內，屬於濁水溪沖積扇的一部份。本鎮的地形景觀全都是平原地形，相對於彰化縣及臺灣省的地形分布，本鎮的農地佔總面積的八十一％；水田佔農地面積的七十五％，在彰化縣或臺灣省都是重要的農業生產區之一。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.教師引導學生於課後習寫學習單。（5分） ◆活動三：山上飄雨山下晴（10分） 觀賞高山天氣的圖片。 教師提問：（10分） （1）.你有過「山上飄雨山下晴」的經驗嗎？請說出來和大家分享。 （2）.為什麼山下容易下雨呢？ （3）.你最近曾經去爬山嗎？山上和山下的氣溫有什麼明顯的差別嗎？ 3. 鼓勵學生踴躍發表。 4. 師生共同歸納：（10分） （1）.地形會影響天氣和氣候。 ※天氣：天氣就是短時間內大氣的狀況【例如：晴時多雲偶陣雨】。? ????※氣候：是指長時間內天氣的平均狀態【例如：竹風蘭雨】。 ?????※氣候特色的描述：通常是以四季的氣溫高低和降雨多寡，來說明一地氣候的特色 （2）.高山會阻擋水氣，所以出現「山上飄雨山下晴」，或是「東山飄雨西山晴」的景象。 ※地形雨　　氣流沿山坡被迫抬升引起的降水現象，稱地形雨。地形雨常發生在迎風坡。在暖濕氣流過山時，如果大氣處于不穩定狀態，也可以產生對流，形成積狀雲﹔如果氣流過山時的上升運動，同山坡前的熱力對流結合在一起，積雲就會發展成積雨雲，形成對流性降水。在鋒面移動過程中，如果其前進方向有山脈阻攔，鋒面移動速度就會減慢，降水區域擴大，降水強度增強，降水時間延長，形成連陰雨天氣，持續可在10～15天以上。 （3）.台地地區容易起霧，這也是因為地形阻擋水氣的緣故。 霧是否出現很視乎空氣含水量(即濕度)。 所以，如果空氣乾燥，即使溫度下降，空氣中的水 點都不會凝結成霧。而春天時，由於空氣已很很潮 濕，所以當空氣稍為冷卻，空氣中的 水滴便不難形成霧。 ※形成霧的必要條件有三：1.含有水分的空氣2.微風3.冷、暖兩種不同的溫度。例如，涼風吹過一個沼澤的溫暖水面，就會起霧；同樣地，溫暖的空氣在冷的高山也會起霧，而微風可把霧吹散。 （4）.高山的氣溫和平地有明顯的不同。通常，高山的溫度比平地低，所以人們會在夏季到山上避暑，冬季則去賞雪。 ※高度愈