国民中学‘自然与生活科技’议题探讨系列.doc

認識天氣 PAGE PAGE 6 學習主題：認識天氣 認 識 天 氣 天氣與人們的生活習慣息息相關，我們常常需要藉由氣象預報來瞭解明天的天氣狀況以作為出外旅遊、穿著、攜帶雨具否的重要參考依據，在電視上我們也常常聽到一些和天氣報導相關的術語，因此透由本活動希望讓同學認識簡單的天氣術語及天氣雨日常生活ㄉ相關係為何？ 內容： 模組之教學概要圖 模組之教學示例及說明 學習活動項目 1-1認識天氣術語（閱讀、討論） 1-2認識天氣圖及相關天氣符號（實作） 1-3善用天氣預報（實作、報告） 2-1紫外線指數（閱讀、討論） 4-1.天氣和各行各業的關係（資料收集、訪問） …… 評量資料 參考資料 作者：程上修 宜蘭縣立復興國中 模組之教學概要圖 天氣預報時所說的晴時多雲偶陣雨、降雨機率、、、各是什麼意思？我除了從電視台以外還有哪些管道可以得知名天的天氣狀況？ 天氣預報時所說的晴時多雲偶陣雨、降雨機率、、、各是什麼意思？ 我除了從電視台以外還有哪些管道可以得知名天的天氣狀況？ 我如何運用天氣預報的資料來規劃我的旅遊計畫？ 天氣圖及衛星雲圖要如何解讀，天氣圖上的天氣符號有何意義？ 天氣與其他職業有關嗎？有哪些職業是靠天吃飯的？ 何謂紫外線指數？我如何運用紫外線指數於生活上？ 台灣的天氣有哪些特色？宜蘭是個多雨的地方？宜蘭的天氣有何特色？ 觀察情境 觀察情境 察覺問題 天氣與生活和職業的關係有哪些職業是靠天吃飯的？他們如何觀天呢？天氣與我們的生活有何關係？ 天氣與生活和職業的關係 有哪些職業是靠天吃飯的？他們如何觀天呢？ 天氣與我們的生活有何關係？ 紫外線指數的定義為何？ 指數多大時我需要做防曬的工作？ 如何防止發霉？發霉要如何是好？ ○認識天氣預報 晴時多雲偶陣雨、午後雷陣雨…等天氣強況為何？ 何謂降雨機率？降雨機率多高我需要帶傘？ ○認識天氣圖 如何看地面天氣圖及衛星雲圖？和天氣圖上的天氣符號 天氣圖對天氣的預報有何功用 引導討論 引導討論 確定問題 分工合作進行探究 分工合作 進行探究 安排計畫旅遊需要攜帶雨天氣相關物品 安排計畫旅遊需要攜帶雨天氣相關物品 表演外出如何打扮及攜到哪些防曬東西 進行家中除濕計畫，並拍照查存，處理發霉物品。 分享經驗 分享經驗 整合成果 待答問題的發現例如：台灣的天氣特色為何？ 待答問題的發現例如： 台灣的天氣特色為何？ 颱風形成的原因及所造成的災害有哪些 天氣圖是如何製作出來的，天氣預報是如何進行的 評鑑 展望 教學成效評鑑學習成就評量 教學成效評鑑 學習成就評量 「認識天氣」教學模組活動項目一覽表 選用 項目 活動方式 內容 1-1 認識天氣術語 閱讀、討論 閱讀資料、學習單、紀錄、評量題目 1-2 認識天氣圖及天氣符號 閱讀、討論、實作 閱讀資料、學習單、評量題目、 1-3 善用天氣預報 測量記錄、報告 活動設計、紀錄表、學習札記 2-1 紫外線指數 收集閱讀資料、討論 活動設計、學習札記 4-1 天氣和各行各業的關係 訪談、報告 活動設計、訪談單、學習札記 教學示例 說明 【觀察情境察覺問題，安排課程內容】 教師可以由電視天氣預報或同學們一早起床如何決定今天所要穿的衣服及需不需要攜帶雨具，同學們如何判斷，如何決定，最為一開始的引起動機。 教師亦可先安排紀錄錶，請學生紀錄預報員所說過的話，再來進入主題。 示範問題 1有沒有看過天氣預報，在天氣預報中看到哪些天氣圖，還有沒有記得預報員昨天說了什麼，你相信預報員說的話嗎，你有參考天氣預報的訊息嗎？你覺得它準嗎？ 2你早上起來如何決定今天要穿的衣服，有參考天氣預報嗎，你一般在何時會攜帶雨具？ 3你天氣預報對你的生活重要嗎？你一般會如何參考天氣預報訊息。 4你覺得天氣和我們的生活有何關係？哪些職業的人是靠天吃飯的？ ： ： 引起學生注意本次的主題天氣預報， 二、引導學生提出他們對天氣所關心的議題，如天氣預報中的術語有何意義，我該如何利用天氣預報來作為穿著、雨具攜帶、防曬、旅遊等的參考。 三、將學生提出的問題按其屬性加以分類。 四、與學生溝通瞭解學生希望從這一個主題中得到些什麼，老師也提出他的想法，最後共同決議出最後的目標，並依造相關