中三上综合能力单元.doc

綜合課教師用書附錄 配合綜合能力（三）使用 第 PAGE 3頁，共 NUMPAGES 7頁 《初中中國語文》（第二版） ? 2015商務印書館（香港）有限公司 綜合課教師用書附錄 配合綜合能力（三）使用 第 PAGE 1頁，共 NUMPAGES 7頁 《初中中國語文》（第二版） ? 2015商務印書館（香港）有限公司 【題目】 杏壇中學一年一度的「中三領袖訓練營」現正接受報名。試以中四甲班學生徐天行的身份，撰寫一篇演講辭，在中三級早會上發表演說，說明參與「中三領袖訓練營」的收穫，以及說明學校培育學生領袖的原因。（字數不少於400，標點符號計算在內） 【一般說明】 本題要求學生撰寫一篇演講辭，以備在中三級早會上發表演說，為「中三領袖訓練營」作宣傳工作。演講辭有一定的格式要求，必須有特定對象，並須注意格式和語調。內容方面，學生宜先作自我介紹、對獲邀演說表示高興榮幸和說明演講目的；其次，學生須從「提升的能力」及「培養的態度」兩方面，說明參與「中三領袖訓練營」的收穫；接着，從「個人」、「學校」及「社會」方面說明學校培育學生領袖的原因；最後，呼籲同學踴躍參與新一屆「中三領袖訓練營」，並表示謝意。 本題訓練學生聆聽、閱讀理解、思考、組織和文字表達等能力。學生須在聆聽一段錄音和閱讀文字資料後，擷取適用的部分，撰寫一篇演講辭，說明參與「中三領袖訓練營」的收穫和學校培育學生領袖的原因。 學生可根據聆聽材料中凌老師、何詠怡和徐天行三人的對話，了解撰寫演講辭須注意的地方，如寫作重點、文稿格式、措辭語氣等等。 閱讀材料共三項，包括宣傳海報、特刊摘要和意見調查，部分或呼應或補充錄音內容；部分或引導拓展；部分或與寫作重點無直接關係，學生須小心取捨和運用。 學生須根據聆聽材料和閱讀材料寫作，無論是整合拓展或見解論證，只能在這個基礎上引申和發揮，學生不宜胡亂虛構，擅加材料寫作。 【評分準則】 　　教師評分須考慮「語境意識」、「整合拓展」、「見解論證」和「表達組織」四方面，並分部給分。 語境意識（8分） 語境意識按「處境」、「語調」和「格式」三方面分部給分。學生須綜合閱讀材料和聆聽材料有關「語境意識」的內容書寫，以下為學生須摘記的資料： 稱謂：「校長、各位老師、各位同學」，按「先尊後卑」的原則排序； 於開首自我介紹，對獲邀演說表示高興榮幸，以及說明演講目的； 於結尾呼籲同學踴躍參與新一屆「中三領袖訓練營」，並表示謝意； 語調不卑不亢，措辭大方得體。 入品要求： 一、處境 品第 評分 開首和結尾部分內容齊備，析述飽滿。 開首部分須包括： － 自我介紹； － 對獲邀演說表示高興榮幸； － 提說明演說目的 結尾部分須包括： － 呼籲同學踴躍參與新一屆「中三領袖訓練營」； － 表達謝意 上 3 分 開首和結尾內容略有遺漏，析述一般。 中 2 分 開首和結尾內容遺漏甚多，析述粗略。 下 1 分 二、語調 品第 評分 具禮貌，措辭大方得體，語氣不卑不亢。 上 3 分 雖具禮貌，惟措辭語氣略嫌自誇或謙卑。 中 2 分 稍欠禮貌，惟措辭語氣過於自誇或謙卑。 下 1 分 三、格式 評分 稱謂正確，排序無誤；沒有附加不必要的格式項目。 2 分 稱謂正確，惟排序有誤；沒有附加不必要的格式項目。 1 分 整合拓展（16分） 學生須綜合整理閱讀材料二及聆聽材料中有關徐天行參與「中三領袖訓練營」的經歷，從而整合出他在訓練營的收穫。教師須按「提升的能力」和「培養的態度」兩方面評分。 注意事項： 學生只須說明參與領?袖訓練營的兩個收穫，如所舉多於兩個，只須評改首兩個。 如學生並非根據閱讀材料或聆聽材料以說明「提升的能力」和「培養的態度」，最高只給下品。 「提升的能力」和「培養的態度」須分部給分，如學生提出的兩個片段均屬同一範疇，只給該範疇的分數。 以下為有關資料可拓展的方向： 提升的能力 相關資料 資料來源 可能的拓展方向 在「天涯何處」環節主動發號施令，帶領隊員完成任務 閱讀材料二 提高領導、應變、解難等能力 在「跨越巨柱」活動中，組員互相提點、互相補位，最終順利完成任務 聆聽材料 提高溝通、與人合作等能力 培養的態度 相關資料 資料來源 可能的拓展方向 在「翻牆壁」活動中讓組員踏在肩膀上，不介意被多番踐踏 閱讀材料二 培養僕人胸襟，願意為他人服務，不求任何回報。 訓練營「集體負責」的規條使每位組員警惕自己的行為，同時從旁協助他人遵守紀律。 聆聽材料 提高