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二、学习目标 新课程标准明确指出:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验,结合本单元的特点,让学生真正做到敢于发表自己独道的观点,并结合自己的知识储备言之有理,注意知识之间,能力之间以及知识,能力,情感之间的联系,学习目标定为以下三个方面: 知识目标(1)学习本文叙事的条理性,记叙斑 羚自救时的细腻笔法,并会复述。 (2)理解自然环境描写的作用。 (3)有感情的朗读课文,品味含义深刻的语句。 情感目标:观照人性亮点的失落,探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性,培养“珍视生命,关爱动物”的观念 重点难点:观照人性亮点的失落,探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性,培养“珍视生命,关爱动物”的观念 结合语境,理解下列词语的意思 1、找出令你感动的句段,朗读并谈谈为什么感动? 主旨理解: 1 牺牲精神 2 团队精神 3 智慧 4 尊严 5 生存权利 6 善待生命 7 人类欲望与动物生存 (三)、情感延伸 灾难面前人也会自救,也正是人类亲手制造了“斑羚飞渡”的事实,文中的“我”扮演了一个什么角色?人类应该如何与动物和谐相处? 五、课堂寄语《感谢》歌曲 课文到这里结束了,我们的心情并不轻松,斑羚飞渡的惨烈悲壮让我们看到了动物身上那股不可侵犯的精神力量,当灾难来临时我们又有多少人能像斑羚那样不害人,不苟活呢?我们感谢这些斑羚给我们上了很好的一课,更感谢像斑羚一样可爱,善良的生命构建了这么美丽的地球 寄语:在不伤害人的情况下做自己快乐的事,一路走一路歌! * 那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了 …… 歌曲《天亮了》 沈石溪 沈石溪:原名沈一鸣,祖籍浙江慈溪,1952年生于上海,1969年毕业赴云南西双版纳插队落户,有着丰厚的生活体验。动物小说作家,所著的动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满哲理。通过对动物的描写,揭示了动物的内心世界,引发人联想、深思。 .斑羚,羚羊的一种,形状和山羊相似,雌雄都有角,四肢细长,跑得快,耐干渴,角可以入药,有清热、解毒、平肝等作用,所以常被人捕杀。 斑羚介绍 苍穹 对峙 悲怆 娴熟 进退维谷 眼花缭乱 略胜一筹 qióng,天空。 zhì,相对而立。 chuàng,非常悲伤。 xián,熟练。 无论是进还是退,都处于困境中。维,是。谷,穷尽,指困境。 眼睛看到复杂纷繁的东西看到迷乱。 chóu,比较起来,略好一些。筹,筹码。 斑羚群遭遇了怎样的情况?它们起先怎样?后来怎样?前后有什么表现? 斑羚身临绝境---惊慌 失措 头羊作出决定---从容 庄重 架设生命之桥---坚定 悲壮 复 述 故 事 身 处 绝 境 成 功 飞 渡 准 备 飞 渡 试 跳 成 功 走 向 彩 虹 把握重点,抓重点动词,注意细节。 提示: 1、相信这篇文章中一定有许多让你感 动的段落、句子或者词语,现在请 你大声地朗读这些感动地方,想一 想你为什么感动? 2、现在请大家来说说读了这个故事后 的感受。随便说,说真话。 作者告诉我们这个故事的用意什么? (即本文的主旨) 品析语句: 课文中几次写到彩虹,有什么作用 一是渲染一种神秘色彩; 二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美; 三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 所有动物都有他们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉 ——金.沃尔哈特 所有动物都有他们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。 ——金
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