小学义务资料教育人教版数学第四册《找规律》教本.docVIP

小学义务教育人教版数学第四册《找规律》教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书第四册第九单元第115_116页。 教学目标： 1. 通过观察`、回顾、猜测、验证、交流、推理等活动,使学生发现图形的变化规律。 2. 通过观察、思考、分析、实验、操作、适当猜想、推理、交流等活动,使学生发现图形的循环排列规律。 3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识,及运用数学去创造美的意识。 教学重点： 学生自主探索发现图形的排列规律，帮助学生理解循环排列规律。 教学难点： 发现图形的循环排列规律并尝试运用。 教学关键： 让学生在排队做示范动作的游戏中充分感知循环排列规律。 教学准备： 水果图片和方格纸、小动物图片、平面图形图片和打印好的图片纸、号码排、图形排列和四季排列课件、涂的方格纸。 教学过程： 课前准备： 玩排队做示范动作的游戏。 1、师: 请出四位同学,按男女男女排成一队,并分别举着①②③④ 号码牌子。 2、活动要求： ①请出的每一位同学做一个自己喜欢的示范动作,其他三位和下面所有同学跟着一起做一遍.如:挥挥手、点点头、笑一个等.②做完示范动作的同学请走到最后,下一个成为做示范动作.要求听清楚了吗?那就开始! 3、学生活动,师随机板书. ① ② ③ ④ ② ③ ④ ① ③ ④ ① ② ④ ① ② ③ 4、小结：刚才请出的四位同学在活动时,每个同学的位置都发生了什么？（变化）这种变化里还藏着数学知识呢？想知道吗？通过今天的学习你就会明白。 过渡：接下来请大家观察一些生活图片。 一、??????????? 欣赏图片导入。 1、 课件出示简单规律的生活图片：（自动播放）请大家仔细观察。 2、师：小朋友，从这些图片中 ，你发现了什么？（规律）真是个善于发现的孩子！ 3、 小结：这些图片中的规律是生活中的规律，今天咱们来找数学中的规律。板书：找规律。 过度：规律到处可见，咱们去找找吧！ 二：引导探究，发现规律。 （一）课件出示第一幅图： 1，瞧，这是数学王国里聪聪设计的墙面图案，美吗？（5秒后隐去） 2，你能以最短的时间记住它吗？请试一试。 3，汇报交流。谁还记得第一行是什么图形？第二行呢？第三行呢？第四行呢？ 4，小朋友怎么这么快就记住了？（有规律）有什么规律？（每一行图形一样，每一竖图形相同，颜色也一样。）真是个爱观察的孩子！ 5，小结：小朋友真能干，一会儿就发现了图形的排列规律。 6， 过渡：想发现更多的规律吗？咱们去看看明明的设计。 （二）出示第二幅图： 1、瞧，这是数学王国里明明设计的墙面图案。（5秒后隐去） 2、你还能以最短的时间记下吗？试试看。 3、谁还记的第一行是什么图形？第二行呢？（不知道） 4、小朋友怎么这幅图在这么短的时间里记不住了呢？（图形有变化）有什么变化？请大家再来看看。 5、仔细观察，发现规律。 （1）师：咱们横着一行一行看，发现图形有什么变化？有了发现跟同桌说说自己的发现，交流好的请举手。 （2）汇报交流。谁来说说你的发现？（学生自由说）可能情况：我发现每一行图形一样，第一行的第一个图形跑到最后，第二、三、四个都往前移一个位置变成下一行。这是个有价值的发现！和数学家的想法一样，我们来看看数学家是怎样变的。 （3）课件动态演示横看变化，学生观察变化。看后问：谁会说数学家移的过程？试一试。（指一生说） 过渡：刚才从横看发现了规律，谁还会从不同的角度来观察？（竖看） (1)师:从左往右一竖一竖看,你又发现了什么?(可能:每一竖的图形一样,但是每个图形的位置发生了变化,怎么变的呢?第一竖的第一个移到最后,第2、3、4个都往上移一个位置，变成下一竖。)这是个了不起的发现！ 过渡：小朋友想看看这个发现是怎样变化的？请看大屏幕。 （2）课件演示竖看的图形排列变化。（学生观察感悟体验） 过渡：小朋友除了横看、竖看这幅图，你还会怎样看？（斜看） （3）从右上方往左下方斜看，你还有什么发现？（可能：每一斜行的图形一样，往斜上方或斜下方看，一斜比一斜少一个图形。） 6、小结揭示概念：刚才咱们横看、竖看、斜看发现的变化规律，在数学上叫循环排列规律。 过渡：聪聪看到同学们找规律找的那么好，拿出了许多水果来奖励我们，并且摆好了一组，请同学们把剩下的摆一摆。 三、??????????? 操作应用，巩固规律。 （一）摆一摆。 1、操作要求：同桌合作完成，一个人摆，一个人观察是否运用刚才所发现的循环排列规律，如果没有请提醒或帮助他。要求听清楚了吗？ 2、请同学们拿出信封里的方格纸和水果，看谁摆的又对又快。 3、学生摆一摆，教师巡视指导，请一生板演。 4、汇报交流：请板演者说一说摆法。然后请大家把水果送回家，放在左上角休息。 过渡：聪聪看到小