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中国法制史形成性考核学习心得感受 中国法制史案例教学法是教师通过研究中国古代历史 上发生的案件和国内专家对中国法制史案件的评析来引导 学生掌握中国法制史基本原理的一种教学方法。接下来就 跟着小编的脚步一起去看一下关于中国法制史形成性考核 学习心得感受吧。 中国法制史形成性考核学习心得感受篇1 通过学习中国法制史，我深深体会到了中国古代传统 文化中的儒家精神。 西周的法律制度的特点是礼法一元化，礼就是法，法 律的精神就是儒家的，尽管此时儒家并未真正出现。而至 春秋战国，由于法家思想更符合现实，因此法家实际上取 得了立法主导思想的地位，法律的精神主要在这一时段主 要是法家。 中国古代的法律儒家化肇始于汉代，汉武帝之前的法 律是法家化的法律以及黄老思想指导下的法律，汉武帝罢 黜百家，独尊儒术，确立了儒家的官方地位，并通过春秋 决狱，将儒家思想引入了司法领域。而其后的引经注律更 是以儒家经典注释律文，使法律儒家化。 从魏晋至唐，是儒家思想进入法典的时期，这个时期 通过立法行为，儒家思想进入了法典，具体表现有曹魏新 律的八议制度，西晋的“准五服以制罪”，南北朝的官当、 重罪十条以及存留养亲制度的形成，这种礼法和一在唐律 中正式形成，形成了 “一准乎礼”的《唐律疏议》。 宋以后至清末是中国法制的进一步深化，此时儒家精 神在中国法律中已经定型，法律的演进也就限于形式上的 演化，直至清末近代化才开始引发新的变化，打破原有 “诸法合体，民刑不分”结构，引入民主宪政理念，逐步 去除了法律中的儒家精神。 中国法制史形成性考核学习心得感受篇2 本学期，通过学习中国法制史的课程，让我懂得中国 法制史主要讲述的是中国法律制度的历史发展，也就是说, 是研究我国有史以来的各个历史时期法律制度的本质、内 容、体系、原则、特点和社会活动中的作用及其产生、发 展、演变过程和基本规律。中国法制史是法学科学的基础 学科之一，学好这门课程有利于为日后其他课程打下坚实 基础。我认为要学好中国法制史，必须从以下几方面努力: 一、条理清晰，重点明确。《中国法制史》课程的体系 是：以中国历史断代为经，以主要部门法为纬，按照中国 历史的发展顺序分为17章。这1 7章，按照法的历史类型 的标准，可以分为：奴隶制法、封建制法、半殖民地半封 建法、革命根据地法四种。中国法制史的发展相应地也可 以划分为：奴隶制法阶段、封建制法阶段、半殖民地半封 建法阶段、革命根据地法阶段四个阶段。从更大的发展阶 段来说，奴隶制法、封建制法是古代法，1 840年以后的半 殖民地半封建法和革命根据地的法是近代法。这是我们学 习《中国法制史》这门课首先应该搞清楚的。接着要进一 步掌握：在这四个发展阶段中，每一个阶段又包括哪几个 朝代、时期，各自属于什么历史类型的法。课本上的内容 经过梳理、整合、归纳后不再纷繁复杂，我们就会学习到 一部脉络清晰、重点明确的中国法律制度发展史。 二、 循序渐进，不断深入。在我们对这门课程有了初 步的认识并且培养了浓厚的兴趣以后，还需要在理论上作 更深层次的分析，要掌握每个阶段、每个历史时期法律制 度的特点，也就是要进一步把握每一个阶段、每一个历史 时期的法律制度是建立在什么样的经济基础上的，是代表 哪个阶级利益的，是在什么法制指导思想指引下形成的。 只有这样，才能够进一步掌握这一阶段或这一时期法律制 度的阶级本质，并进而把握其特点。 三、 旁征博引，纵横前后。法制史虽然是以法律制度 为主，但是要想更好地理解这些法律制度，是需要对相关 的人文、社会等背景进行了解。这又需要我们向有深厚的 历史知识积淀和较高的古文功底的老师请教，分析了解更 多的历史背景知识，使我们对法制史的把握更为清晰和准 确。 四、博古通今，紧扣实际。学习法制史不仅是要了解 过去的法律制度，更要树立以史为镜，可以知兴替”、 “学以致用”的实证思想。比如：在学习明太祖朱元璋颁 布《明大诰》、用重典开展雷厉风行的反贪运动时，不仅要 客观地对其得失进行分析，还要联系我们当代的反腐状 况，将古今制度进行对比，提炼出自己的独特观点。 中国法制史形成性考核学习心得感受篇3 首先、法制史总体把握与多角度相结合。法制史是非 常复杂的、深邃的，不能简单化的。我们要完全按照实事 求是的认识论去审视中国法律史，对传统法律文化的精华 与糟粕给予恰当和充分的阐述。这就要求我们在学习法制 史时要把实事求是的原则运用于法史研究，就是要以历史 实事为根据，客观地再现中国法制史的面目，探讨它发展 的内在规律性。再总体的把握与多角度相结合，才有可能 揭示中国法制史的一般规律和特殊规律。 其次、历史上法律调整功能的多样性。法制历史是复 杂的，它所反映的社会关系也是复杂的，因此，法律调整 的功能、方式也是多样的。把阶级社会法制的功能唯一归 结为阶级专政