《美丽的小路》公开课教学设计.docVIP

美丽的小路教学设计（第一课时） 教学内容: 这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。 课标要求: 1、 掌握汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构和常用的偏旁部首。 2、 用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。 3、 学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。 4、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。利用加一加、减一减、象形字等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出一开始小动物对小路的喜爱之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思。 4、能够通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。 教学重点：识记生字，分角色朗读课文 教学难点：理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思，通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。 课前准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 一、自读识字 1、激趣导入 同学们看到图上画了什么？ 这是一条什么样的小路呢？板书：美丽的小路。 是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。 今天,我就要带大家走上这条小路。在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢? 2、初读识字你们想读一读这个故事吗？ 那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。 4、学生朗读课文，自主学习。 5、看到小朋友们这么用心地学习，下面我给大家设立了三关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗？ 第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。 全班齐读生词。 6、师：大家真棒，第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。 开火车读生字。 第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）（指名学生当小老师领读） 开火车读一个组一个词，进行检查过关。 7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。（生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。）? 主要利用加一加、减一减、换一换的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。 袋、辆、积、怪运用熟字加偏旁识记。 推、净利用熟字换偏旁识记。 8、检查读生字词。同桌互相读生字，画笑脸鼓励。 二、品读领悟。 1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下： 课件出示：课文中出现的小动物有（ ）、（ ）和（ ）。（训练学生说完整的话） 借机识记“鹿”先生的“鹿” 字，利用象形字图形变化课件进行记忆。 并学写“先”生的“先”字。（先利用熟悉“洗”去偏旁识记。） 2、这三个小动物和我们一起走向了这条小路，小路什么样子呢？ (课件出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面? 老师这里也有一句描写小路的句子，和课文中的一样吗？ （课件出示）鸭先生的小屋前有一条的小路，路上铺着的鹅卵石，路旁开着的鲜花。 请你自己小生读一读第一自然段，找出不同的地方。 课件出示填空：鸭先生的小屋前有一条( )的小路，路上铺着( )的鹅卵石，路旁开着( )的鲜花。 找一找括号里能填什么词。从这三个词中你知道了什么？（可以知道小路很长、很美） 见过鹅软石吗？ 花花绿绿的鹅软石说明了什么？ （可以知道鹅软石颜色多、颜色鲜艳） 课文中还有那个词也是说明颜色多的？（五颜六色）小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？ 这么美的小路谁能美美地读一读?(读完请学生评价) 　 谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧！（出示课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。） 想象说话训练：（课件出示）你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么? 走在这条小路上你想说什么呢？ （小路真美啊！） 2、看，兔姑娘和鹿先生也赶来了，它们走在美丽的小路上，会说些什么呢？请同学们自己读一读第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。3、 ①学生回答,出示“啊,多美的小路啊!” ②让我们来演演兔姑娘和鸭先生,你喜欢读哪个角色就读哪个。（学生分角色朗读） ③从他们的话中你知道了什么? 还从哪里看出他们喜爱小路呢？ （轻轻地、慢慢地）兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢?（害怕把小路弄疼，担心打扰小路……体会