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调查数据统计与情况分析报告 第 1 次调查 调查名称 三年级“小学数学练习题设计有效性研 调查形式 问卷调查法 究”家长问卷调查 调查时间 2014 年 10 月 9 日 调查设计与实 负责人：崔晓贵 施 调查对象 调查对象：我校三年级共 150 名学生。我们采用的是问卷调查 取样说明 法。 调查 了解学生在新课程标准的背景下合理的练习结构和学生喜欢的课堂练习目的 形式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，使 全体学生都得到发展，进而提高小学数学的教学质量。 调查问卷： 三年级“小学数学练习题设计有效性研究”家长问卷调查（总人数 150 人，抽样本 20 人） 您觉得课堂上 您的孩子对 您认为数学 数学习题设计 数学练习类 课上习题设 重要吗？ 型题掌握好 计梯次性有 吗？ 必要吗？  您觉得数学 您的孩子 习题设计的 用数学的 难易程度是 能力？ 否能提高孩 子的学习能 力？ 80%家长反 65%的家长 70%的学生 支持的占 60%，反认为有所增强 映是重要 选择掌握不 认为很重 的占 35% 是很好 要 调查现状与分析： 从本次的调查来看，有一半多的学生家长反映对自己的孩子老师还是比较 满意的，只有 40%的学生家长反映老师的课堂教学效率不高，有 90%的学生家长支持课堂改革。 说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。 调查结果的扼要表述 只是对小学数学课堂教学有效性的研究做一个最基本情况了解的一个家长问卷调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。 本次调查的主要结论 1、数学课堂有待改革，课堂教学的有效性急需提高。 2、学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。 3、学生用数学的能力有待增强。 调查数据统计与情况分析报告 2 次调查 调查名称 “提高小学数学练习题设计的有效性研 调查形式 问卷调查法 究”问卷调查 调查时间 2015 年 10 月 18 日 调查设计与实 负责人：崔晓贵 施 调查对象 调查对象：我校三四年级学生。我们采用的是问卷调查法。 取样说明 调查 了解学生对老师的评价情况及学生学习数学的兴趣目的 调查问卷： 三年级 提高小学数学练习题设计有效性研究 问卷调查 你最希望在练习设 你喜欢老 你喜欢哪 计方面得到哪些帮 你认为每节课的 师的练习 你的成绩最 种类型的 助 练习如何设计才 设计方式 近提高了吗 练习方式 算比较合适 吗 学生和家 长喜欢综 合性练习 占 50% 喜欢针对性练习 选择目的性占 占 50% 选择喜欢 提高的占 40%， 学生和家 还可以占 30% 的 80%. 60% 选择层次性占 长喜欢发 一般占 20% 选择不喜 一般占 50% 展性练习 欢 20%. 40% 一般 10% 的占 30% 无所谓占 20% （总人数 150 人，抽样本 20 人） 调查现状与分析： 从本次的调查来看，喜欢综合性、针对性、层次性的学生还是占多数，也有许多学生对教师的练习设计有着只接受不反对的习惯，在很大的程度上影响了学生学习的发展，学生的学习习惯有待进一步养成，教师的对课堂练习设计也有待提高。 说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。 调查结果的扼要表述 只是对学生喜欢的不喜欢的课堂作最基本了解的一个调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。 本次调查的主要结论 1、课堂练习设计不合理学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。 2、教师的课堂练习设计有一致性，没有充分考虑到学生的个体差异。 3、教师的评价不及时，评价内容单一。 4、教师认为每节课的练习如何设计才算比较合适 调查数据统计与情况分析报告 3 次调查 调查名称 “提高小学数学练习题设计的有效性研 调查形式 问卷调查法 究”问卷调查 调查时间 2015 年 10 月 18 日 调查设计与实 负责人：崔晓贵 施 调查对象 调查对象：我校三四年级学生。我们采用的是问卷调查法。 取样说明 调查 了解学生对老师的评价情况及学生学习数学的兴趣目的 调查问卷： 三年级 提高小学数学练习题设计有效性研究 问卷调查 你最希望在练习设 你喜欢老 你喜欢哪 计方面得到哪些帮 你认为每节课的 师的练习 你的成绩最 种类型的 助 练习如何设计才 设计方式 近提高了吗 练习方式 算比较合适 吗 学生和家 长喜欢综 合性练习 占 50% 喜欢针对性练习 选择目的性占 占 50% 选择喜欢 提高的占 40%， 学生和家 还可以占 30% 的 80%. 60% 选择层次性占 长