小学生心理健康排查报告.docxVIP

学校对小学生心理健康教育 排查汇报 为掌握我校小学生的思想动态和心理健康状况， 增强我校学生日常思想政治教育工作的针对性， 我校在政教处在上周有序组织开展了学生思想动态排查活动。 通过政教外召开全体学生会， 班主任召开班会、心理辅导老师有针对性的调查等多种形式展开相关调查， 现将调查结果汇报如下： 一、认真组织开展学生思想状况调查活动 首先，为充分了解学生目前的思想以及心理状况， 各班主任组织各班代课教师与学生一起召开班会、 由学生逐个回答心理辅导老师设计的相关问题， 通过学生们的问题回答， 教师从中总结学生的思想动态、心理健康状况，逐步筛查有突出思想问题的学生。 其次，由各班班主任课下深入了解调查， 统计各班级经常逃课屡次不改，独来独往，人际关系不和谐，行为习惯怪异，自控能力弱等问题学生名单。与此同时，各班级班主任老师还通过查晚自习情况，下宿舍等形式展开了深入细致的调查。 二、调查中存在思想动态、心理健康方面的表现整理如下： 1、我校差生的心理状况堪忧，自卑感强烈。 由于差生学习成绩较差， 学习当中自然是困难重重， 自认为老师、同学另眼相看，久而久之，便失去自信心受挫，甚至产生自卑心理。 2、小学生自控能力较差。 由于年龄小，又没有升学压力，学生的是非辨别能力、自我管理 能力以及自我约束能力均比较差， 随着其社会接触面的增大， 容易受 到种种不良社会现象的误导，从而出现各种各样的问题，在调查中， 我们发现很多班级学生行为方式放任自流、组织纪律及时间观念差、 不考虑行为后果，等等。 3、学生情绪情感不稳定及封闭。 部分学生常因为一次考试失败、 情感受挫而一蹶不振， 甚至于将 自己封闭起来， 不与老师和同学交流， 这种封闭性往往使学生丰富的 情感找不到渲泄的出口， 如果没有及时发现很容易导致压抑、 抑郁等 心理疾病。 三、心理问题对策 1、针对学生自信心不足的对策。 首先，教育者要转变教育理念，重视学生的心理健康成长。学校要培养的应该是健康、 全面发展的人才， 而健康不仅是指没有躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。可见人的健康已从“生理——医疗”模式转变成了“生理——心理——社会”模式。自卑心理是阻碍一个人成长进步的最大的绊脚石，因此加强学生心理健康教育， 尤其是自信心养成的教育， 应作为学生素质教育的重要方面引起教师的高度重视， 每一个教师都应该在传授学习知识和技能的同时，时刻注意学生的心理健康问题。 其次，净化社会大环境，重视家庭教育。学生心理的健康成长，离不开社会大环境， 作为素质教育的一部分， 学生心理健康教育应当成为全社会共同的责任； 家庭教育作为学校教育和社会教育的基础和 补充，其影响是潜在的、持久的，这些影响会在孩子的成长过程中打 下深深的烙印， 所以家长要切实重视孩子的心理发展和性格养成， 全面关心他们的成长发展，而不是仅仅关注其学习成绩。 再次，开展心理咨询与治疗工作，并定期举办心理知识讲座。让学生能够想得开、放得开。而且还应当逐步建立学生心理档案，对有问题的学生进行长期的追踪辅导， 关注学生心理进展， 发现问题要及时引导等。 最后，开展丰富多彩的集体活动。 集体活动富有教育力和感染力，它能寓教于乐，使学生在活动中塑造良好个性、培养高尚品德、陶冶情操、磨练意志、 锻炼能力，因此学校在今后尽可能的在学生课余时间举办各类文体活动、主题教育活动，例如各种球类比赛、歌唱舞蹈比赛、演讲比赛、等活动，通过这些丰富多彩活动的开展，让学生逐渐学会战胜自我、发现自我，同时也为自己的情感抒发、宣泄找到一个有效的出口。 2018.10.30