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冀教版七年级下册Lesson 4：A Visit to Lanzhou说课稿 杜锦博 一、说教材 1、教材的地位和作用 冀教版七年级英语下册第一单元是围绕“A Trip to the Silk Road”这个话题展开的，Lesson 4是本单元的第四课时，主要讲的是关于丝绸之路的历史和文化。学习一般将来时和数词的读法，了解感叹句的表达方式，从而进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。 2、学情分析 从七年级学生已有的知识储备，生活经验和认知水平，再加上他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，以及他们在活动中乐于表现自己的特点。通过课堂上一系列的教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆实践，勇于探索。 3、教学目标 结合上面对教材和学情的分析，根据新的英语课程标准，依据学生现有的知识水平和年龄、心理特点，确定本课的教学目标： （1）知识目标：:熟练掌握词汇。 （2）能力目标：结合教学培养学生获取信息、处理信息的能力，以及学生的想象力、自学能力、观察能力。 （3）情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱祖国的良好品质。 （4）重点与难点：依据本课的教学内容和学生的实际情况，我确立本课的知识目标和能力目标为教学重点，同时能力目标又是教学的难点。 二、说教法和学法 为了使师生的劳动付出最少，又能达到教学的最佳效果，我在选择教法时，注重遵循“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，我综合运用具有启发作用的讨论法和活动法实施教学。这样通过学生活动，调动学生内因，引导学生自主探究解决问题的方式。不仅可以加深对知识系统和结构的理解，而且可以培养学生探究问题的兴趣，通过师生、生生互动，还可以使师生关系更融洽，也培养了学生的合作精神。 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，我运用多媒体作为教学手段，以学生为中心，建立民主型师生关系。在教学中我始终贯彻“学为主体、教为主导、练为主线”的教学原则。 在教学过程中，我尽力为学生创设真实的情景，激发学生的学习兴趣，一般培养学生的创新精神和实践能力，让学生充分调动其感观进行听、说、读、写的训练，在情景中运用观察分析，比较，讨论的方式，不仅让学生学会而且会学，让他们自觉运用迁移、举一反三，主动寻求适合自己的学习方法。 三、说教学程序 教学程序设计的思路遵循学生的认知规律，运用图画创设生动有趣的情景，在尊重个性发展，面向全体学生的基础上，全方位调动学生的学习积极性，进行听说读写大训练，针对本课本的教学内容，我采取“合作学习”的教学模式，具体过程如下： Step1:Greeting and Reviewing the expression. Step2:Teaching the new words. (1)Let them read follow me three times. (2)Asking the students to read together. (3)Tell the students how to use these new words. Step3:Study the new lesson. (1)Teaching new lesson and translation of the lesson. (2)Tell the students how to use “in front of”, “turn right”, “go for a walk”…… (3)Teaching the students how to read lesson. Step4:Read and understand Culture Tip. Step5:Do Let’s Do It. Let students read the lesson and answer the questions. Step6:At the end of this lesson, students will be able to: 1. understand the meaning of the text 2. remember the mastery vocabulary 3. find and use the list of mastery vocabulary in Unit1 Step7:Set homework 1.Write new words and practice3. At the end of this lesson, students will be able to: 1. understand the meaning of the text 2. remember the mastery vocabulary 3. find a