he-is-cool教学设计.docVIP

Module 1 Unit 2 He’s cool.教学设计 一、教材依据 《九年义务教育六年制·小学新标准英语》Module 1 Unit 2 二、设计思路： 1、本课题教学的指导思想及设计理念 小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的效果，让学生通过唱歌游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言内的能力。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情景，提高教学效率。 2、教材分析和学生分析 本节课主要是让学生掌握表示人物性格的名称及相关句型：cool, nice, clever, cute, naughty. This is my big bother. He ’s cool. 由于本节课的授课对象是四年级学生，有一年的英语学习基础，本来就活泼好动，好奇心强，想象力丰富，喜欢自我表现，上课时注意力容易分散。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。 三、教学目标 1、知识和能力目标：基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, little, cute. 技能目标： （1）学会描述人物的性格特征。 （2）学会用 “This is my big brother.”以及 “ He is cool..”的语言结构。 2、学习策略目标： （1）、能主动练习与实践所学内容； （2）、能积极运用英语进行交流； （3）、学会与他人合作。 3、情感态度目标：通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。 四、教学重点： （1）词汇：cool, little, cute. （2）学会用 “This is my big brother.” “ He is cool..”的语言结构。 五、教学难点：学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。 六、教学准备： （1）、教具准备：单词卡、磁带、录音机，熊猫头饰、自制图片和CAI课件等。 （2）、教学准备：课前布置学生准备搜集自己家人、朋友的照片或者自画人物图片，准备课上介绍。 七、教学方法：听说法，游戏法，情景教学法等。 八、Teaching Steps (教学过程)： Step1: Warmer (热身) 1、Greetings T: Hello, boys and girls. How are you? How is the weather today? 【设计意图：在Free talk环节师生自由交流，既复习了旧知，又逐步培养了学生用英语进行交流的能力。】 2、Revision 1) 复习形容词：nice, clever, naughty, shy 2) 复习家庭成员单词： father, mother ,brother, sister. 【设计意图：借助单词卡片，以此让学生轻松复习旧知熟练掌握相关单词，为本课作好铺垫。】 Step2: New concepts（新授） 1) Lead in—呈现新单词 T: 同学们，Pan pan 今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。听过Pan pan的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。Hello, children. I’m your friend Pan pan. I’m a bit fat and very clever. Today, I’d like to introduce you my family. Look, this is my father. He’s very tall and he’s very clever. This is my mother. She’s very nice. This is my little sister. She’s cute. This is my big brother. He’s cool.（引出课题：Unit2 He’s cool.CAI课件展示 ） 【设计意图：根据学生的年龄特征，大多数小学生都很喜欢卡通人物等一些形象。以他们所熟悉的pan pan形象以CAI课件的形式导入新课，让学生从人物故事中发现问题、带着问题去学习、去思考，很快能引起学生共鸣，激发学生的学习热情，让他们能够注意力集中去感受新知。】 CAI课件展示三个新词，并出示单词卡cool，little，cute带读若干遍，然后让学生说出汉语，并用体态语让学生对这些词心领神会。 2) 单词操练：cool, little, cute，老师带读，个别读，小组读开火车读或玩“大小声游戏”。 【设计意图：在教学时，把新知内容设计编制成CAI课件