三级技能---第二章心理咨询技能题库.pptxVIP

咨询师与求助者 咨询动机与期望程度 自我觉察水平与行为方式 合作态度与咨询方法;咨询特质 积极关注 咨询技巧 职业理念;尊重意味着将求助者作为活生生的人去对待 尊重应当体现为对求助者的无条件接纳 尊重可以唤醒求助者的自信心 对求助者的尊重是有条件的;使求助者最大限度地表达自己 使求助者获得自我价值感 可以唤起求助者的自尊心和自信心 以上三点;对求助者一视同仁 信任求助者 不得讨论与咨询密切相关的隐私 接纳求助者错误的价值观;接纳求助者全部的优点和缺点 对求助者的恶习无动于衷 充分尊重求助者的价值观 接受求助者的光明面和消极面;尊重与真诚难以兼顾 对于品行有问题的求助者持否定态度，可以表达对求助者的真诚 对求助者讲原则、论是非，是不尊重的表现 尊重意味着真诚;咨询师在人格方面与求??者是平等的 转介是对求助者的不尊重 咨询师对求助者的接纳是有条件的 咨询师有权利探问求助者的隐私;尊重与求助者的距离更近些 热情要体现在咨询的全过程 尊重具有理性色彩 热情具有感情色彩;初次来访时，热情地询问各种问题 耐心地倾听求助者的叙述 对求助者作指导解释时，不厌其烦 流露真情实感;以“职业的我”出现 没有防御式伪装 把自己藏在专业角色的后面 按照例行程序公事公办;真诚在咨询活动中具有重要的意义 真诚可以为求助者提供安全、自由的氛围 真诚可以为求助者提供榜样 真诚不应有半点掩饰和虚假;真诚就是说实话 真诚不是自我发泄 真诚应当实事求是 表达真诚应当适度;真诚与说实话之间没有联系 表达真诚不能通过言语 表达真诚应有助于求助者的成长 真诚就是说好话;共情就是体验求助者的内心世界 共情就是把握求助者的情感、思维 共情是最关键的咨询特质 共情就是必须与求助者拥有同样的情感;咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题 咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界 咨询师借助于知识和经验，把握对方的体验与其人格之间的联系 咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者;有利于咨询师收集材料 建立积极的咨询关系 有利于求助者自我表达 可使求助者感到满足;求助者充满期待 求助者加紧自我探索 求助者感到受伤害 咨询师的反应更加具有针对性;咨询师走出自己的参照框架 咨询师验证自己的共情程度 表达共情因人而异 表达共情不考虑对方的特点和文化背景;关注求助者言行的积极面 关注求助者的负性情绪 关注求助者的身体状况 关注求助者对咨询师的态度;消除求助者的自卑感 促进咨询双方彼此了解 帮助求助者看到自身的长处 使求助者拥有积极的价值观;避免盲目乐观 反对过分消极 积极关注应有限度 立足实事求是;who what why how;年龄特征 性格特征 文化特征 以上三者;明确求助者想要解决的问题 进一步了解问题的来龙去脉 澄清求助者的真实想法 深入地探讨求助者问题的深层原因;深入地探讨求助者问题的深层原因 明确求助者想要解决的问题 澄清求助者的真实想法 进一步了解问题的来龙去脉;最关心 最困扰自己 最先提出 最需要解决;咨询师的目标 求助者的目标 双方商定的目标 上级咨询师布置的目标;具体可行 双方可接受 解决求助者的实际困难 属于心理学性质;多层次统一 目标积极有效 近期目标与远期目标的整合 完善求助者的人格;从终极目标着眼，从具体目标着手 以具体目标为指导，实现终极目标 从具体目标着眼，从终极目标着手 由具体目标出发，确定终极目标;咨询师可以带有自己的价值观 咨询师不可灌输自己的价值观 将求助者的快乐、满足作为咨询目标 不把求助者能否适应环境作为咨询目标;人本主义学派在于帮助求助者消除自我失败感 行为主义学派在于帮助求助者成为自主性的人 精神分析学派在于帮助求助者将潜意识意识化 完形学派在于帮助求助者有创作自由、策略自由;巩固阶段 诊断阶段 咨询阶段 评估阶段;诊断阶段只包括做出诊断 咨询阶段的重点在于建立咨询关系 诊断阶段包括确立咨询目标 巩固阶段是咨询的总结、提高阶段;咨询方案是必需的 可以使咨询双方明确行动目标 只是为了满足求助者的知情权 为了便于操作、便于检查;双方的责权义 咨询的效果及评价手段 咨询的目标 内容的不可变更性;遵守咨询机构的有关规定 向咨询师提供真实的资料 积极地与咨询师一起探索 完成双方商定的作业;遵守职业道德 提供真实的资料 提出中止咨询 完成商定的作业;遵守预约时间 积极地探索解决问题 完成商定的作业 选择咨询方案;遵守咨询机构的有关规定 介绍个人的受训背景 遵守职业道德和相关法律法规 尊重求助者;了解与求助者心理问题有关的个人资料 选择合适的求助者 可以提出转介或中止咨询 遵守预约时间;尊重求助者 遵守国家法律法规 严守必威体育官网网址原则 贯彻中立原则;每周1~2次 每周2~3次 两周1次 每月1次;40分钟 50分钟 60分钟 70分钟;倾听 面质 内容反