小学一年级认识人民币课件.pptxVIP

认识人民币;教学设计;一、说教材： 《认识人民币》是人教版一年级下册第五单元的第一课时 。P46－P48例1、例2。本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。 ;教学目标：;教学重点：认识人民币的单位元、角、分。 知道1元=10角 教学难点：人民币的等价兑换。;二、学习者特征分析 一年级儿童年龄虽小，但对于要用??才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。只要联系学生的日常生活，学生就能接受这部分内容。教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。教师通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论和动手操作等活动，使学生的多种感官协同活动起来，让学生在动眼、动手、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学知识。;三、设计理念 新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把《认识人民币》这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。;三、关于教法 、学法 鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。;说教学程序;（二）探索交流，解决问题 　　1、认识人民币 师：在日常生活中，你用过哪些人民币？ 学生发言。 　　师：大家用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有几分，你们知道吗？元、角、分就是人民币的常用单位（不过分这个单位，现在我们这里已经不用了）。（板书：元角分） 　　师：同学们谁能说说你是怎样认识这么多面值的人民币的？ 　　学生发表自己的看法。 　　师：你们真棒，用这么多方法来认识人民币，下面请每个小组的同学把你们课桌上的人民币进行分类？ 　　;小组合作，共同完成。分完后汇报交流。 甲组：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。 乙组：我们把纸币分一类，把硬币分成另一类。 师用课件展示这种分类的过程和结果。 先展示以元为单位的12种人民币（按从小到大的顺序排列） 再展示以角为单位的6种人民币。 展示以分为单位的3种人民币。 师：各类面值的人民币一共有多少个？哪种面值的人民币种类最多，哪种最少？ 　设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了解，并进一步学习了分类的方法，巩固复习了最少、最多。通过小组合作汇报交流，培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。;;;;;;;;;;;;;一张2角可以换（ ）张1角;;1元;一张1元可以换（ ）张2角;一张1元可以换（ ）张5角;一张1元可以换（ ）张1角;一张5角可换（ ）张2角和（ ）张1角;;;;4元 4角 60角 6元 3元 49角;1元钱可以买哪些学习用品？;10