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狠抓常规教学管理是提高教学质量的有效途径 教学工作常规管理是学校教学管理的一个主要内容，是学校形成正常教学秩序的重要条件，也是形成良好校风、学风、考风，提高教学质量的根本保证。开学以来，我们采取切实可行的措施，进一步强化教学常规管理，取得了良好的效果。下面简单介绍一下我校常规教学管理方面的一些做法。 一、抓教学制度的建立 教学管理要做到有章可循，有法可依。因此，我校首先制订了《克山县第二中学教学工作考核细则》，继而又完善和出台了《教师上课要求》《作业量及批改要求》《优质课标准》《教务人员查课制度》《教务人员听课制度》等项制度,此外还制定了《教师教学评估制度》包括教师教学水平评价，学生评价教师，教研组长评价教师，教师自我评价。这些制度的建立，有效地约束和促进了教师自觉有效地自我管理，从而使我校教学工作步入了有序、科学、规范的发展快车道。 二、抓计划 每学期学校要求教师要制定个人教学工作计划和自我研修计划，班主任制定班计划，教研组长要制定组长计划，教务处要制定教学工作计划。并从学情分析、教材知识体系分析、课程实施、时限安排、奋斗目标等多方面对教师个人教学工作计划的制定工作进行要求，使教师的计划能有更有目的性，实效性，同时做到所有教学工作要有计划、有步骤，灵活落实，教务处按照计划具体组织检查、评比、表彰。 三、抓备课 备好课是上好课的前提，所以我们坚持 （一）坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。 （二）备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。 （三）严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每学期进行两次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4。 四、抓课堂教学 （一）、树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂45分钟的质量和效益。 （二）优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。 （三）每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课或优质课。 课堂教学是学校教学管理的重中之重，是教学质量提高的关键。因此，学校领导特别是教务处人员经常深入听课，发现问题及时反馈，及时指导；学生反映问题较多的，要及时调整，不断地优化教学质量。学校统一要求：校领导每学期听课不少于 20 节，教务处主任、副主任不少于 60 节，教研组长不少于 20 节，普通教师不少于 15 节，并要有听课、评课记录。每学期由教务处分期中、期末进行两次检查。同时还积极邀请县进修学校的专家到校听课、指导，使每位教师在教学理念和教学水平方面都有显著的提高。而且每学期期中、期末组织学生对教师教学水平、教学态度、教学情况等方面进行评估，记入考核分，逐步使教师做到以教学水平高为荣，以成为教学能手而自豪。 五、抓作业的布置和评改 针对课改中出现的有些教师为学生作业“减负”，甚至只布置作业，少评改或不评改的现象，学校教务处对各年级、各学科作业类型、作业数量、批改次数都提出了明确要求： （一）要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。 （二）对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。批改作业时的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。 （三）提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。 （四）教导处每月两次抽查学生作业，主要查次数和质量，同时对作业评改