浅谈如何提高学生在信息技术课堂上的积极性.docVIP

浅谈如何提高学生在信息技术课堂上的积极性 【摘要】：积极性是推动学生学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点，也是发展学生能力的前提。教学实践证明，能否激起学生学习认知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，往往是教学成功的关键。那么，究竟该如提高学生学习的积极性呢？ 【关键词】：信息技术 积极性 生活 随着社会的进步，信息技术推广应用的显著成效，促使世界各国致力于信息化，新时代人才要求具备良好的信息素养与技术，信息技术学科在小学已经作为一门独立的课程在实施，这就给信息技术的教育教学提出了更高的要求。小学信息技术学科以学习计算机的常用软件为主，在众多人眼中，信息技术学科是学生最喜爱的学科，学生学习的情绪应该是高涨的、积极的，但在教学的过程当中，发现低年级的学生的学习积极性的确很高，但是到了中年级，学生积极的学习情绪已经大大削弱，而到了高年级，学生在学习过程中更是表现出消极的学习情绪，课堂上大部分学生表现被动，不积极思考问题，也不主动提出问题，对于老师安排的任务敷衍了事，完成质量不高，这些表现直接影响着教学效果。作为信息技术老师，这是我必须解决的问题。 营造宽松氛围。 要想让学生喜欢信息技术，努力营造宽松和谐的课堂教学环境是极其重要的。所谓宽松和谐的课堂教学环境就是民主的、外向的、开放的，应鼓励学生自由思考、自主发现甚至敢于批评争论，让周围环境成为激起学生灵感的场所。有了宽松的创造空间，学生才能敢想敢说敢做，敢于标新立异，创造潜能才能激发出来。 2、建立融洽的师生关系。 ? 学生可能会因为喜欢上一位教师的课，而爱好这位教师所教的那门课程。同样也会因为厌烦上一位教师的课，而影响他对一门课程的学习。教师要设法让每一位学生喜欢自己所教的课程，创设轻松愉快的课堂教学气氛。除了钻研教材，研究教法，提高教学水平，更要关心学生，做学生的知心朋友。使学生有想法，愿意说给老师听。上课有听不懂或理解不深的地方，敢于提问。有不同想法，学生也能积极地提出。教师不能用压制的办法来管理学生，否则会造成师生之间的隔阂。教师讲课再详细，学生就是不配合，形成教师说是对的就是对的，教师说是错的就是错的。这样，课堂教学效率怎么能提高呢？在课堂上，师生之间不仅仅是知识的交流，也是感情的交流。 3、发现学生喜欢的元素。 要激发起学生的兴趣，首先要了解学生的兴趣爱好。通过交谈、调查发现大多数的学生比较喜欢听歌，上QQ、博客，玩游戏等。我认为这些元素只要经过适当处理利用，可以融入到我们的教学中，提高教学效率。 4、让知识联系生活，体会学习信息技术的重要性和必要性。 在教学的过程中会把学习的知识融入到生活中去，让学生感受信息技术就存在于我们的生活，例如在教学“认识多媒体”一课时，先让学生说说自己放假时一般有什么娱乐，学生说出了看书、听歌、写博客、看视频、玩游戏等，我顺势引出“媒体”与“多媒体”的概念。我再让学生分析、讨论：要观看、收听我存放的歌曲和视频，需要用到哪些设备。经过思考和讨论，让学生了解我们要学习的“多媒体”设备，其实就是我们日常生活设备，信息技术学习的就是与我们有密切联系的知识，体会到学习信息技术的重要性和必要性，从而产生学习的动力。 5、给予学生成功的满足。 在学习信息技术的过程中，学生如果获得成功，就会产生愉快的情绪。如果这种情况反复多次，学习和愉快的情绪就会建立起稳固的联系，从而大大激发学生的学习兴趣。反之，在信息技术课堂上长期遭受挫折和失败，就会使学生对自己能否学好信息技术感到怀疑，并对信息技术产生恐惧心理，失去学习信心。这样一来，学生对信息技术唯恐避之不及，又有何积极性而言呢？因此，在教学过程中，教师要针对不同学业水平的学生，区别对待与要求，力求使每个学生在学习过程中都有获得成功的可能，体验成功的喜悦。 6、创设精彩的导入环节，提高学生注意力 枯燥的知识往往使学生厌倦。如果老师一上课就“直截了当”地进入主题，学生一开始就觉得学的东西枯燥无味，就会产生消极的学习情绪，学生不愿意去学，教学效果可想而知。所以，为了解决这一问题后，在教每一个新的内容时，我都会想方设法地给这些新知识创设一些有趣或者学生感兴趣的教学情境，让学生乐意跟我走下去。例如我在教学“插入影片和声音”一课时，我先投影我制作幻灯片——我们这一“家”。幻灯片里加入了我所教班级的学生的搞笑视频和声音（偷拍所得，经当事人同意使用）。放映的时候，学生们都看得哄堂大笑。接着我就顺势引出课题“插入影片和声音”，这样一个“片首曲”就充分调动起了学生的学习兴趣，为后面的学习铺垫。 7、创设有趣的问题，将学生带到情境中学习。 问题是思维的火花，在信息技术教学中，教师要结