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- - 幼儿园教学活动观摩与评价 — — 党政 南 园 刘凤 妮 一 、 怎 样 观 摩 教 学 活动 课 与 活 动 的 区 别 课 ： 以 知 识 为 中 心 、 教 师 为 中 心 、 教材 加 为 中 心、 课堂 为 中心 。 活 动 ： 以 经 验 为 中 心 、 儿 童 为 中 心 、活 动 为 中 心。 活 动 彰 显 ： 活 动性 、开 放 性、 主 体 性 、 整 体 性 。 （一 ） 教师 观 摩教 学活 动 的 好处 观 摩 教 学 活 动 是 教 师 一 项 必 不 可 少 的，经 常性 的职 责 任 务 ，经 常 观摩 教 学 活 动 ： 1、 有 利 于 教 师 之 间 相 互 学 习 ， 相 互 取 长 补短 ， 共 同 提高 、共 同 前进 。 2、 有 利 于 青 年 教 师 学 习 优 秀 教 师 的 先 进 教学 经 验 ， 使自 己更 快 地成 为 一 名 合 格 教 师 。 3、 有 利 于 良 好 教 学 风 气 的 形 成 ， 促 进 教 学改 革 。 （二 ） 观摩 注 意事 项 观 摩 教 学 活 动 要 有 计 划 。 （三 ） 观摩 前 的准 备 1、 熟 悉 有 关 教 学 内 容 的 准 备 。 （ 观 摩 前 了解 活 动 名 称、 目标 、 内容 ） 2、 思 路 准 备 。 （四 ） 观摩 者 的角 色定 位 。 1、 观 摩 者 要 设 身 处 地 ，从 幼 儿角 度， 按 幼儿 水平 去活 动 。 想 一想 ，幼 儿 认 识 能 力 是 否 达 到 活 动 要 求 。 2、 进 入 “ 执 教 者 ” 角 色 ， 即 这 个 活 动 自 己来 组 织 怎 样进 行， 将 执教 者 的 教 法 与 自 己 的 构 思 进 行 比 较 ，从 而 判 断 出优 劣。 3、 进 入 “ 指 导 者 ” 的 角 色 。 ① 运 用 已 有 的 教 学 理 论 和 教 学 经 验 ，对 活 动 教 学做 出分 析 和判 断 。 ② 对 活 动 教 学 过 程 细 心 观 察 ，敏 锐 地 发 现 优 点 ，以 便评 价及 时 、准确 。 ③ 准 确 发 现 不 足 ， 归 纳 概 括 提 出 改 进和 提 高 的 建议 。 4、 进 入 管 理 者 的 角 色 发 现 教 育 教 学 中 的 普 遍 性 和 典 型 性 的问 题 ，为 幼 儿 园 的 决策 提供 依据 ， 并 向 教 师 提 出 要 求 。 （五 ） 观摩 教 学活 动的 基 本 方法。 概 括 为 听 、 看 、 记 、 想 、 谈 五 个 字 。 1 、 听 a、 听 执 教 者 怎 么 讲 ， 重 点 是 否 突 出 ， 详 略是 否 得 当 。 b、 听 教 师 讲 得 是 否 清 楚 明 白 ， 幼 儿 是 否 能听 懂 。 c 、 听 教 师 启 发 是 否 得 当 ， 教 学 语 言 如 何 。 d、听 孩 子 的 回 答 是 否 显 露 孩 子的 兴趣 点 ，能 力 和 暴 露 出 来 的 问 题 。 2 、 看 a、 看 执 教 者 精 神 ， 教 态 ， 运 用 教 法 ， 指 导幼 儿 学 习 是否 得法 ， 看教 师 对 幼 儿 出 现 问 题 的 处 理 ， 看 教 师主 导 作 用 发挥 如何 。 b、 看幼 儿 在 活 动 中 气氛 ，参 与 教 学 活 动 机 会 与 表 现 ，幼 儿 对 教 材 、材 料 的 感 知 操 作 情 况 ， 幼 儿 注 意 力 ，幼 儿 思考 问题 ，活 动 时 间 ，不同 发 展 水 平 幼 儿 是 否 调 动 起 来 ，幼 儿与 教 师情 感是 否 交 融 ，习 惯 是否 养 成 ， 幼 儿 分 析 、解 决问 题 的 能 力 ， 一句 话： 看 幼儿 主体 作 用 发挥 如 何 。 3 、 想 ① 活 动 的 特 色 ② 目 标 是 否 明 确 ③ 结 构是 否 科 学 ④ 思 想是 否 端正 ⑤ 内 容 材 料 是 否 合 理 ⑥ 重 点 难 点 的 把 握 ⑦ 教 法 是 否灵 活 ⑧ 手 段是 否先 进 。 4 、 记 a、 记 日 期 、 活 动 总 时 间 量 、 班 级 、 领 域 、执 教 者 等b、 记 主 要 过 程 （ 目 标 、 幼 儿 活 动 情 况 、 分析 ） 5 、 谈 活 动 结 束 后 和 执 教 老 师 谈 教 学 设 计 与感 受 ，自 己对 本 活 动 看 法 ，本活 动 特 色 及 所 受 的 启 迪 ，自 己 的思 考与 建 议。也 可 以 和 幼 儿 谈活 动中 的 感 受 、 收 获 。 二 、 怎 样 评 价 教 学 活 动 （一 ） 评价 教 学活 动的 意 义 1、 评 价 教 学