微课综合实践活动之观察法指导.PPTVIP

微课：综合实践活动之观察法指导 徐国军 戴南高中 徐国军 观察法在综合实践活动课程中广为运用，是教育科学研究的一种传统方法。具有操作简单、应用方便等诸多优点。一般不需要特殊的设施或场所，在教育活动的所有场所、所有情况下都可以实施观察。 观察法——观察法是有计划地用自己的感官或借助科学的观察仪器与装置，对所要研究的对象进行系统的观察所取得研究资料的方法。运用自己的感官获取资料，称为直接观察；运用科学的仪器与装置，如望远镜、显微镜、照相机、人造卫星等进行观察，称为间接观察。 观察法是搜集第一手资料的重要手段——中外教育史上有许多教育家就是从观察入手，使自己的观察结果记录成为教育科研中宝贵的第一手资料。皮亚杰关于儿童认知结构的发生学研究，最初采用的是自然观察法。我国著名学前教育家陈鹤琴也用观察法记录儿子陈一鸣自出生起的发展，写成了《儿童心理之研究》一书，另，苏霍姆林斯基一生写了很多著作，大部分资料是靠长期的观察得来的。 观察是了解学生行为差异的重要途径 例如，同样是集体活动，经观察可知，有的学生注意力不集中，有的则是反应较迟钝。有的学生容易产生分离焦虑，而分离焦虑有不同表现，有的不愿参加活动，不愿与人交往。通过观察，教师可以了解学生的个别差异，便于因材施教。 观察研究的实施步骤  （一） 确定观察对象。 （二）了解观察对象的基本情况。 （三）编制观察记录表。 （四）记录观察资料。 （五）分析资料。