成为名师：从自然到自觉.pptVIP

观点3：——教师是组织者——教师是导师——教师是研究者——教师是艺术家 观点4：教师是——学习者和学习指导者——心理教育者——行动研究者——教育创新者 七、论发展 1.全面发展； 2.主动发展； 3.充分发展； 4.持续发展； 5.专业发展; 6.跨越发展； 7.和谐发展。 全面发展：指每一个人自身所蕴含的全部潜能的多方面发展。 政治思想上——为了民族的复兴，为了学生的发展。 道德人格上——师德高尚，行为世范。 智慧能力上——聪明颖悟，敏锐机智。 文化知识上——科学与人文并重，广博与精深合理。 身心素质上——体格健壮，开朗乐观。  全面发展不是平衡发展，也不排斥个性发展。 主动发展：发展不是外部的追求，而是主题内部呈现出的自发的主动的运动状态。——是我要发展，不是要我发展。——要主动发展，一靠自觉，二靠科学。 充分发展：指最大限度地利用主客观条件，使自身的各个方面潜能得到最大限度的开发。——把握、利用好自己的兴趣、特长，扬长避短，使自己优势方面的发展达到可能达到的高度，成为自己的专长。——注意彼此协调，形成合力，不能顾此失彼，扬此抑彼，以便使自己的潜能和生命价值得到最充分展现。 持续发展：指教师的成长、进步与发展是一个前后衔接、彼此连续的终身的过程，二不是一时的或阶段性的发展。——教师要根据主客观条件审慎地选择和确定自己终身的发展目标。——为实现目标，教师要不断学习，不断积累，补充能量，使自己具有不断 发展、持续发展、终身发展的不竭动力。 专业发展： 对教师专业发展的建议 坚持教学相长，在师生交往中发展自己； 反思教学实践，在总结经验中提升自己； 学习教育理论，在理性认识中丰富自己； 投身教学研究，在把握规律中端正自己； 尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。 跨越发展：指超越常规发展的一种快速高效的发展。——传统发展观：新手型、适应型、熟练型、骨干型、专家型。——广大教师要能正确认识并努力争取实现自身的跨越发展。——魏书生，黄雄伟，蓝福彬，钟灿富。 和谐发展：和谐，是主客观的统一，是多样性、多方面的统一。和谐发展是科学发展观的体现。——与自身和谐：人格魅力与学识魅力，内心和谐。——与时代和谐：政治多极化、经济全球化、信息网络化、文化多元化、人生学习化 。——与自然和谐：生态文明与政治文明，物质文明与精神文明。——与他人和谐：合作与竞争，师爱与师严，个体与集体。——与发展和谐：身心、事业、家庭，教育、教学、教研、竞赛、课外，拼搏、进取、休闲、娱乐。 照亮别人，完善自我 锐意进取，深入研究，多出成果 不做教书匠，要做教育家 站在高起点，实现新飞跃 沉下去与浮起来 工作与锻炼 得意与失意 五个一点 八、论境界 照亮别人，可以更好地完善自我；完善自我，可以更好地照亮别人。 锐意进取，深入研究，多出成果： 教育、教学、 教研、竞赛、 管理、经营。 站在高起点，实现新飞跃： ——做全面发展的学者型的人民教师 ——做高素质的新世纪育才者 ——成为走向未来的名师 ——追求深层次的快乐： 由智力满足带来的快乐，成功以后带来的快乐…… （瓶下取纸，著书立说） ——沉下去与浮起来： 只有踏踏实实地沉下去，才能潇潇洒洒地浮起来。 ——静下心来教书，潜下心来育人。 2.马斯洛人类需求层次论  宁静。心灵的宁静。宁静的心灵。心灵的宁静，一种超然的境界。高朋满座，不会昏眩；曲终人散，不会孤独；成功，不会欣喜若狂；失败，不会心灰意冷。迎接社会的鲜花美酒，我坦然；面对生活的刀风剑雨，我洒脱。平静地，寻找阳光，寻找希望。 ——感性做人，理性做事。——工作：充满激情；锻炼：充满热情。——得意与失意：得意之时淡然之，失意之时泰然之。 《77、78级的昔日与明日》 文/陈明明 “77、78”的成功不在知识，不在年龄，而在精神。这是一种落入底层社会，过早承载人生苦难、洞悉人情世故、强烈渴求改变身份现状而又能伸能屈的坚忍奋斗的精神。 五个一点： ——把眼光看远一点， ——把工作做实一点， ——把学问做深一点， ——把荣誉看淡一点， ——把金钱看轻一点。 结束语：