罗马法的起源与发展 说课课件.pptVIP

* 人教版高中历史必修一 第二单元 古代希腊罗马的政治制度 第6课 罗马法的起源与发展 说课流程 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 一、说教材 1、教材地位 西方人将古希腊、古罗马文明奉为文明之源，古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标,对我们今天建设社会主义法治和谐社会有重大的指导及借鉴意义。同时本课在引导学生学习西方政治史模块上起着至关重要的作用，有效地衔接了西方古代政治与近代政治，为学习下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。 一、说教材 2、课标要求　　了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 一、说教材 （1）通过本课学习，使学生认识到罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国的统治而存在； （2）通过对罗马法全面归纳总结和评价，引导学生学习认识罗马法的历史意义和法律法制在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种合理的治理方式，具有不可替代性； （3）让学生对法律概念深化认识的同时，让学生领会完善法制建设与新时代社会生活之间的内在联系。健全的社会需要健全的法制的必要性。 （1）通过查阅资料和材料的展示，创设情境、设置问题台阶，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，引导学生去探究罗马法的起源和发展； （2）通过以案说法的形式探究罗马法内容的变迁； （3）通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。 （1）识记罗马法、《十二铜表法》、罗马公民法、罗马万民法以及《民法大全》的基本内容； （2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题； （3）引导学生理解罗马法对维系罗马帝国统治的作用以及罗马法对后世法律体系的影响。 情感态度与价值观 过程与方法 知识与能力 3、教学目标 一、说教材 4、教学重点、难点　　 重点：罗马法的主要内容和罗马法的影响。 　　 难点： （1）名词解释：罗马法、习惯法、成文法、公民法、万民法 （2）习惯法向成文法发展的原因、公民法向万民法发展的原因 二、说教法学法 1、学情分析　　授课对象为高一学生，他们的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，已经具有一定的历史知识基础和逻辑辨证思维能力。这些为本课教学目标的达成提供了较好的基础。 对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，并带有浓厚的兴趣，通过丰富的情景设置可以激发学生对该内容的学习。但学生对罗马法的认识还比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。所以在上课时要恰当地运用一些图文、音像以及及史料，激发学生的积极性。另外，老师在讲课的过程中要积极地渗入历史学习方法、历史思维的分析，为学生解决历史问题提供范式，对学生历史思维的提高很有帮助。 本课是在学生已经积累了一定近代资产阶级法律相关知识的前提下学习的，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。 二、说教法学法 2、教法 遵循以学生为主体的教学理念，充分利用现代教育技术辅助教学，整合课本资源，采用情境教学法、谈话法、阅读指导法，分组讨论法、合作探究法等，适当引入和介绍一些古罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出，使学生真正的感受历史、感悟历史。 二、说教法学法 3、学法 通过提供相关材料和知识背景，创设各种具有探究性的问题情境，以案说法，培养学生自主学习能力和合作探究能力，促成学生良好学习习惯的养成。 三、说教学过程 1、导入新课 （1）创设情境 在《角斗士》的片头曲中播放一组能代表古罗马辉煌的遗迹图片： 三、说教学过程 1、导入新课 （2）设问： 德国著名的法学家耶林在其著作《罗马法精神》中的一段话：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。” 罗马法为什么会有如此巨大的影响力呢？ 三、说教学过程 2、讲授新课 首先引导学生明确本课标题罗马法的概念。 接下来以案说法 多媒体展示案例：罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 问题①如果你是