广播电视栏目策划实验报告.docxVIP

广播电视栏目策划实验报告　沈阳工程学院　《新媒体策划与创意》　实验报告　系别：数字媒体技术班级：学生姓名：学号：指导教师：魏冬孟轩羽职称：实验地点：日期：　系主任签字：批准日期：数媒131教授助教XX年11月3日　说明：　黄冈师范学院　提高型实验报告　实验课题：电视访谈节目制作　√综合型□√设计型□应用型实验类型：□　实验课程：电视节目制作专业：广播电视编导班级：XX04班学号：XX实验人：黄问　实验时间：——　新闻传播学院　实验课题访谈节目制作　一.实验目的：　1.通过本次综合型、设计型实验，达到对前面所学的拍摄、编辑知识的综合运用和巩固。　2.以小组为单位，完成从电视节目的构思，到策划统筹、前期的采访拍摄，后期剪辑合成的全套工作，以求掌握电视节目制作的流程和要求。　3.培养认真负责工作态度，勤奋好学、吃苦耐劳的精神，严格要求、精益求精的态度，努力提高节目的制作水平。　4.通过小组协作及分工，每个人在节目创作中明确自己的定位和职责，锻炼个人的专项能力、拍摄、编辑、灯光、音响、制作、主持或解说等），同时锻炼团队合作和沟通能力。　二.实验设备：　摄录一体机、三脚架、电池、内存卡，录音棚，虚拟演播室　三.实验内容：　㈠电视节目的策划　很多大学生来到大学，不是玩游戏就是谈恋爱，仿佛荒废了大学的思念光阴。那么我们究竟应该在大学怎么度过呢？我们围绕这个话题进行访谈，请来两名在大学里有着自己的思想的学生来进行访谈，看看他们是怎么度过大学时光的。这次谈话请到的我们身边的同学，平时再熟悉不过的人的身上的一些不为人知的故事，才是真正的访谈。　电视栏目定位是指一个电视栏目在策划阶段，对该栏目的功能、受众、内容、形式、风格等方面所做的规定性。定位的本质是针对受众的心理特征，实现差异化的传播，准确、独特、清晰的定位意味着栏目自身与其他栏目之间有了明显的区隔效应，能够在电视观众心目中占领与众不同的地位，使他们对栏目形成特定的收视期待，从而不断提高栏目的收视效果，增强栏目的竞争力[1]。　个性是节目的生命，对校园电话谈话节目而言，也不例外。中央电视台经济频道每周日晚间播出的《对话》曾被北京青年报称为“最有品位的电视节目”，有人认为：它成功于分众时代，成功于节目定位在白领与社会精英这个所谓的“强势人群”。《对话》自开播以来，一直秉承高端、前沿、新锐、求实的节目风格，拥有了稳定的观众群，并在激烈的媒介市场竞争中占据着自己独特的难以超越的位置，成为中央电视台最具影响力和核心品牌价值的王牌谈话节目。　创办校园电视谈话节目，目的在于给大学生们提供一个交流的空间。显而易见，个性体现在编导、主持人、受众、嘉宾均以大学生为主，话题要围绕大学校园展开，节目的形式与内容均应符合大学生的欣赏口味，既富有趣味性、活泼性、积极性，同时又具有一定的思想深度。《青春对话》在推出时就明确了栏目口号是“解读青春，对话成长”，风格为“活泼、睿智”，每期节目时长确定在30分钟左右，主要立足校园学习和生活，来解析社会机遇与挑战，并共同探寻大学生的成长之路，随后推出了第一系列节目：“我创业、我做主”，即以大学生自主创业为主题，通过与大学生创业典型的对话，试着给大学生提供一些自主创业的思路和经验。　谈话节目主要是在主持人、嘉宾和现场观众之间进行，通过三方的互动吸引电视机前观众的注意，带动他们参与[2]。主持人是大众媒介的中介者，作为节目和观众的代表与嘉宾进行交流，是节目的主心骨，在谈话类节目中，主持人更是起着至关重要的作用。栏目定位以及节目的特色必然要求主持人具有独特的风格，成为节目不可或缺的一部分。固定的主持人和固定的样式、固定的风格成为一个成功谈话　节目的品牌标志和外部质量标准，也是为观众提供的一个信誉保证。　㈡电视节目的前期准备　在这个访谈的节目还未开始之前，我们小组一起讨论，决定访谈我和学前教育专业的姚青同学，其实请到我和姚青同学其实还是有所考虑的。　第一，姚青是在学校认真踏实学习的一类人的代表，而我是在外兼职拼出自己一番事业的代表。这两个极端上的人在某些想法上还是有些分叉的地方，我们希望这个分叉的地方，通过访谈告诉正在这个方面苦恼的大学生该怎样的去选择自己的大学路。　第二，我和姚青的性格恰好相反，在女生中她算不了什么温柔型的女生，反而多了些男孩子身上的那种阳刚之气，然而我却多了份心思细腻的感觉，所以我们两个性格上的一个反差也正好成为了一个看点。　第三，是非师范类专业和师范类的专业的比较，看看这两个不同专业，和以后不同方向就业方向的人是怎样去看待大学生怎样利用课余时间的！　访谈稿的准备，访谈虽然带着些随即性，也有些突发状况，但是我们还是要写一份访谈的稿件来规定这次节目的大致走向。访谈稿主要分为几个部分，第一是开头和结尾。第二是哪些问题。大致就是这些需要准备的内容。　访谈节目时新闻节目的一个