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国学听读计划表(共10篇)　国学经典诵读计划　国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。　一、总体目标和具体目标　1、总体目标　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。　2、具体目标　培养小学生的注意力和记忆力。　帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。　提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。　引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。　二、国学经典诵读的内容　《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。　三、国学经典诵读活动的实施　1、每天利用操前读时间进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。　2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；　3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容；　4、每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐；　5、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。　四、教学原则　1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。　2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。　3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。　4.、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。　五、检查评比　学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。　国学经典诵读计划　百　良　镇　中　心　校　区　张莉　莉　经典诵读教学计划　纪昌庄小学　国学经典《弟子规》诵读活动方案XX-XX学年　一、指导思想：　弘扬祖国优秀的传统文化，加强对学生的优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。　二、总体目标和具体目标　1、总体目标　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟读背诵《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。　2、具体目标　培养小学生的注意力和记忆力。　帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。　提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。　培养小学生读书兴趣，增加中国古典文化方面的基本素养。　引导父母子女一起诵读，增进家庭成员之间的感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。　三、诵读内容　主要诵记内容为《弟子规》。　四、具体目标　低年级：在本学年末背诵至“信”。“信”后面的部分要求能够熟练朗读。　中年级：在本学年末背诵至“泛爱众”。“泛爱众”后面的部分要求能够熟练朗读。　高年级：在本学年末背诵至“余力学文”。并能简单理解全文内容，指导自己的社会实践。　五、教学原则和方法　1、原则　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。　2、方法　“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。　“小朋友，跟我念”--诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读??，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。　纳入校本课程计划，每周抽出一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。　每日课前抽5-10分钟进行诵读。由老师利用经典诵读课以及午间时间背诵。　回家后，每天再由家长带动诵读10分钟。　以班级为单位，不定期举行国学诵读比赛和表演赛。　五、教学评价　采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。　1、每周评价　、正常评价：评价的范围是上一周的进度。评价时间最好在周一，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记