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交通安全教案設計教學設計 領域 藝術與人文 教材來源 美勞教學指引 交通安全學習手冊 單元名稱 設計交通標誌 設 計 者 林呈曉 教 學 者 林呈曉 教學年級 低年級 教學時間 共80分鐘，分為二節，本節為第一節 單元目標 行為目標 學童於課前完成學習單，並明瞭學習單的內容。 能知道各種交通標誌所代表的意義 能融合已知的交通常識，用繪畫的方式設計出新的交通標誌。 能熟悉構圖的重點及各類畫材的使用方式。 1—1能完成學習單，並跟其他同學討論學習單內容。 2—1能說明標誌所表示的意義及所屬類型。 3—1能根據所知交通常識決定設計何種標誌。 3—2能線描設計出主題，並讓畫面充實。 4—1能善用畫具，並仔細選色 4—2能仔細、謹慎上色，讓圖畫更豐富。 教學研究 壹、教材分析： 本單元是讓學童認識交通標誌的意義與重要性。 運用美勞技巧與巧思設計出適合的交通標誌。 貳、學生經驗分析： 日常生活中曾見過交通標誌。 知道使用美勞畫具。 參、教學重點： 能確實認識交通標誌，充實學童交通安全的常識。 善用構圖技巧及美勞畫具。 肆、注意事項： 多給予小朋友發表的機會。 適時的給小朋友讚美與鼓勵，進而增進努力學習的動機。 目標 號碼 行為目標 教學活動 教學 資源 時間 分配 效 果 評 量 1—1 2—1 3—1 3—24—1 能跟其他同學討論學習單內容。 能說明標誌所表示的意義及所屬類型。 能根據所知交通常識決定設計何種標誌。 能線描設計出主題，並讓畫面充實。 能善用畫具，並仔細選色 準備活動 一、課前準備： 師生共同蒐集有關交通規則的標誌、圖片等，佈置教學環境。 學生完成交通安全學習單。 發展活動 一、觀察討論： 師生共同討論學習單的內容，教師提出問題，讓學生加以討論。 教師展示交通標誌圖片，讓學生指出標誌意義、屬於何種（警告、禁制、指示、輔助）標誌，並讓學生共同討論。 教師說明交通標誌所用顏色類型，並讓學生討論顏色所屬意義。 二、決定主題： 教師說明如何設計有特色的交通標誌，讓學童思考並決定主題。 三、研討畫法： 強調構圖簡潔，畫面要充實，所設計的標誌能夠讓人一目了然。 線條輪廓完成後，即可著色。 提示學童彩色筆、水彩的使用方法，說明著色技巧。 分發畫紙，開始創作。 ～第一節完～ 學習 單 圖片 畫紙、彩色筆、水彩用具 15 10 15 討論學習單的內容 說出交通標誌的意義 能知道符號的代表顏色 能仔細思考，並決定主題 能描出輪廓 目標 號碼 行為目標 教學活動 教學 資源 時間 分配 效果 評量 4—2 能仔細、謹慎上色，讓圖畫更豐富。 接續上節，教師於行間巡視學童作畫狀況，適時給予鼓勵與指導。 綜合活動 畫完後，請同學上台展示自己的作品，並說明設計的構思經過。 教師介紹有創意的作品，對於優點予以讚美，對於缺點予以說明應改進之處。 收拾用具，整理場地。 本單元結束 30 8 2 能上台表達設計理念 能欣賞別人的作品