苏教版九年级上册《醉翁亭记》表格教案.docVIP

苏教版九年级上册《醉翁亭记》表格教案 第 周 星期 课 题 醉翁亭记 第１课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 掌握全文的脉络，理解文章写景叙事和抒情相结合的写法。 过程与方法 学习本文精炼优美、流畅自然的语言。 培养学生对语言的领悟及表达能力。 情感与价值观 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性。 教 学 重 点 1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修阔达高尚的胸怀。2、学习本文情景交融的写作手法。3、体会本文精炼优美、流畅自然的语言。 教 学 难 点 1、理解欧阳修“与民同乐”思想的进步性。2、体会本文精炼优美、流畅自然的语言。 教学过程 教师活动 学生活动 一、导语设计 二、检查前置作业 三、感知课文，逐段 释义讲解。 四、小结 五、布置作业 一、导入新课：欣赏醉翁亭图片，由图片引入本节课《醉翁亭记》。 二、第一段释义讲解 1．学生逐句翻译，从“环滁皆山也——醉翁亭也”，教师点拨。 2．提问：这一部分写的是什么？3．周围环境是怎样的？映入我们眼帘的第一个镜头的角度是什么？ 4．接着镜头还是全景吗？（否，移向局部）写什么？ 5．接下来又写什么？最后写什么？还是鸟瞰吗？为什么？6．这些景观中谁是主景？ 明确：醉翁亭7．作者怎样引出主角醉翁亭的？？8．学生逐句翻译后半部分，教师点拨。9．提问：这一部分交待了什么？ 10．如何交待的？先？后？ 明确：作亭者、名之者、醉翁雅号的由来（命名之意） 11．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” “山水之乐，得之心而寓之酒也。”如何理解？此句的作用是什么？ 小结：本段主要写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 二、第二段释义讲解 1．学生默读　　　2． 提问：学生边回答边翻译 ①朝暮之景的特点？ 3．作者在写朝暮图及四时之景时抓住什么来写？ 4．找出本段的对偶句和散句。体会偶散结合的抑扬顿挫之美。 5．本段写的是什么？　明确：山间朝暮和四季的景色 三、小结。 一、前置作业展示： 简介作者与背景 生字词检测 概述文意 初读感悟 二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论） 1．合作学习。小组合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。说明：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学能力。设立二人小组来讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。 2．集体解难。 各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。 四、 小组合作交流、代表发言 明确１：写醉翁亭的周围环境，引入醉翁亭。 明确２：鸟瞰镜头，从上空看到的滁州城全景——四面环山。环滁皆山明确：西南诸峰 尤其指出琅玡山 　明确４：酿泉 醉翁亭 作者与亭周环境的相对位置是身在山中。 “泻” “临于泉上”角度应该是仰望。 　明确５：“环滁皆山也”先写大环境，凝炼概括地写出滁州的地理特征；接着以视觉角度：俯——仰 和空间角度：远——近 外——内 的变换层层推进通过周围环境。 教学后记 第 周 星期 课 题 醉翁亭记 第２课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 掌握全文的脉络，理解文章写景叙事和抒情相结合的写法。 过程与方法 学习本文精炼优美、流畅自然的语言。 培养学生对语言的领悟及表达能力。 情感与价值观 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性。 教 学 重 点 1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修阔达高尚的胸怀。2、学习本文情景交融的写作手法。3、体会本文精炼优美、流畅自然的语言。 教 学 难 点 1、理解欧阳修“与民同乐”思想的进步性。2、体会本文精炼优美、流畅自然的语言。 教学过程 教师活动 学生活动 一、检查上节课所学知识 二、引导学生深入研讨 三、小结 四、布置作业 一、 第三段释义讲解 1．学生逐句翻译，教师点拨。 2．本段共四句话，一句话是一幅图画，给每幅图起名字。 3． 滁人游图中共写了哪几种人？太守宴图中有哪些佳肴？众宾靠什么欢？太守醉图中，太守的神态怎样？ 4．本段