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2018 年深圳二模作文题解析及评分标准 枯叶蝶 【原题呈现】 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 (60 分 ) 子思受邀回到高中母校与学弟学妹们进行交流。听说子思正在跟研究生导 师学习儒家文化，有些同学表示担心： “ 我对儒家文化有些了解，比如 ‘约之以礼 ’‘ 以德服人 ’‘ 推己及人 ’之类的道理，我也很认可；可是，在生活中真要那样做，会不会连公交车都挤不上去？ ” 如果你是子思，  你将怎样回应这样的提问？要求选好角度，  确定立意；  明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于  800 字。 【试题评析】 2018 高考深圳二模作文题与高考立德树人的要求高度契合。 更是对 2015 年以来高考全 国卷作文发展趋势的深入分析之后的准确把握。 本题是传承和发扬传统文化方面的事实类材料的任务指令型作文，由对儒家文化的了 解、理解到如何实践 （知与行） 的思考， 换言之即引导学生关注并思考如何将传统文化与生活结合，切实地指导我们的生活，指导我们的行动。 一、体现 “ 立德树人 ”的育人功能 一个民族的发展和兴盛总能够在其文化上得到明显的反映， 同时一个民族要真正得到发 展和兴盛， 必须基于其文化的发展和繁荣。 我们中华民族数千年生生不息， 今天更要实现民 族的伟大复兴，传统文化尤其是儒家文化必然要得到充分的传承和发展。 而传承和发展优秀传统文化，不仅仅在于我们在书本上或者网络或者其他媒介上了解、 领会文化的内涵， 更在于能够将这些优秀文化融合到我们的生活中， 与我们的言行举止， 我们的生活， 与我们的社会紧密融合， 让我们真正受到优秀传统文化的洗礼。 这才是真正落 实了立德树人。正因为如此，所以，这道作文题在立德树人方面有着极重要的作用和价值。 当然也切合时代热点。 二、契合高考作文命题的发展方向 近年来高考全国卷作文题由材料作文变为任务驱动型作文。 2015 年高考让任务驱动型 作文闪亮登场， 不过那只是入门级的，重在就事论事的评析， 解决好这个任务，就基本可以  与 了。 2016  年朝着宽广和纵深发展，要求在完成就事论事的基础上就事论理。  2017  年则，强 调几个对象 （或概念） 之间的有机关联，  强化逻辑和理性思考，  呈现为 “ 任务指令性作文 ”  。 2018 年的高考作文题，依然会朝着这个方向发展。我们可以预期思维的逻辑性的要求 更高，同样可以预期作文考查学生的建设意识 —— 如何成就更好的自我、 如何建设更美好的 社会，我们不仅仅是 “ 知道 ”，还要能够 “践行 ”。 2018 深圳二模作文题，呈现出以下几个特点： 1、材料是来自生活的叙述类材料，有真实的情景，要求考生在真实情境中的思考，并 且给出了解决问题的思路、方法和措施 ——“ 如何将知道（学习的传统文化知识）运 用到我们的生活中，从而成就更好的自己和更美的社会 ” 。 2、材料强调交际意识， 专研儒家文化的研究生子思回到高中母校与学弟学妹们进 行交流，同学提出如何将儒家文化落实到生活中。题目明确要求 “如果你是子思，你 将怎样回应这样的提问 ”。这一任务指令，除了内容上的，主要就是交际上的要求，这本身就是让同学学会交际，强调作文的交际意识。 3、引导学生关注自身、关注生活、关注社会，有话可说，说真话，深入思考， 解决问题。题目在这方面给出了提示 ——“ 比如 ‘约之以礼 ’‘ 以德服人 ’‘ 推己及 人’ 之类的道理，我也很认可；可是，在生活中真要那样做，会不会连公交车都挤不上去 ”，这引导学生化大为小，从具体生活入手，从而防止套作和宿构。 【试题解析】 一、题型解析 作文题属于任务指令性作文，具体讲来就是： 情景 +叙事（矛盾冲突） +任务指令（展 示问题），即情景交际类叙事性任务指令性作文。 （一）题目明确给出了任务指令： 1、“ 如果你是子思，你将怎样回应这样的提问？ ” 。—— 内容与对象方面的 任务指令。这是作文的方向，必须从子思的角度正面回答同学的这个提问。 2、“ 我对儒家文化的道理很认可；可是，在生活中真要那样做，会不会 连公交车都挤不上去？ ”—— 思维方面任务指令。要求考生必须围绕儒家文化的“ 道理 ”与生活实践的结合去思考，换言之，必须解决传承儒家文化的知与 行的统一问题。 3、“ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。 ”—— 文体与立意等方面的任务指令。要求考生整体解读材料，整体立意，文体明确。 （二）、写作情景 作为研究儒家文化的研究生回母校与高中学弟学妹交流。 （三）、交际意识 这是要求考生以子思的身份参与交际， 实际上就是情景交际中的交际表达。 因此必须注 重交际意识： 1、交际身份：研究儒家文化的研究