《义务教育学校管理标准》达标工作汇报.docxVIP

《义务教育学校管理标准》工作汇报 “办标准化学校， 走特色化道路”已经是我校教育人的共识；把《义务教育学校管理标准》内化于心，外化于行；我校以自主教育为办学特色，以“让每一个孩子得到成长，让每一位教师得到提高”为办学理念。 一、明确标准，提高队伍责任意识 我校成立了《义务教育学校管理标准》工作领导小组，校长担任 组长，副校长为责任主体，各部门分层推进工作，形成了上下承接、 各有分工的工作机制，成立了教导处、德育处、少先队、总务处 4 个 工作小组，具体负责工作的组织实施。学校多次召开培训会，学校中 层以上干部对《义务教育学校管理标准》 及标准示范校评估细则进行 了反复研读。更为重要的是《义务教育学校管理标准》重要性的认识 不仅体现在管理层，而且渗透到全校教职工，形成人人重视、人人参 与、齐心协力、共同努力的工作局面， 学校安排多种会议， 反复学习，强化了每一位管理者和每一位教职工对建设标准、 管理标准和评估细则的认识，真正形成管理者知道如何管，教师知道如何教，学生知道 如何学的一套完整的、科学的、规范的实践体系。 二、分类实施，保障学生平等权益 1、 维护学生平等入学权利 我校根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定， 落实招生入 学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受 义务教育的权利。 我校坚持免试就近入学原则， 不举办任何形式的入 学考试，实行均衡编班。我校共有 28 个自然班级，不分重点班与非 重点班，我校严格执行国家关于义务教育免费的规定。 2、 建立“控辍保学”工作机制 我校执行国家学籍管理相关规定， 利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作， 并确保学籍系统信息与实际一致。 防止空挂学籍和中途辍学。 3、关注学生的需求 我校制定保障教育公平的制度， 通过各种途径广泛宣传， 不让一名学生受到歧视或欺凌。 坚持合理便利原则， 满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。 4、实行收费公示制度， 严格执行国家关于义务教育免费的规定。 5、为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足父母在城外工作 的中午就餐问题，学校严格按照政府的有关规定配备服务人员。 三、注重实效，促进学生全面发展 我校认真落实《中小学德育工作指南》 《中小学生守则》，坚持立 德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积 极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发 展。 （一）构建特色课程，提升学生思想道德品质 1．依托中国节日，弘扬传统美德 以清明节、端午节、中秋节、重阳节等重要时间节点，开展：唱 响新童谣，实现“中国梦” 、身边榜样，助我成长、孝亲敬老、关爱 他人等主题教育活动，弘扬中华民族传统美德。 2．依托志愿服务，培养责任意识 学校成立志愿服务队， 中队设立各志愿服务岗， 小志愿者活跃在 学校的值周、楼道管理、体育比赛等活动中。走进社区慰问老人、残 疾人，参与志愿宣传和卫生清扫等活动；走进光荣院，开展孝亲敬老 活动，培养队员责任意识。 3．依托守则规范，培养良好习惯 我校结合《新守则》、《新规范》内容要求，梳理出文明礼仪的要 点，结合队员常见问题，利用晨检、队会等时间，组织队员进行体验 式训练，逐步形成习惯。通过这些体验式的训练，队员的基础文明习 惯明显提升，已将“微笑、感恩、创新”作为他们的名片充分展现。 4．依托社会课堂，促进健康成长 在落实少先队工作根本任务的过程中， 我校充分利用社会大课堂 活动这一有效途径，丰富少先队阵活动地，在各种体验活动中，践行 “我参与、我快乐、我收获”的活动理念，促进队员健康成长。 （二）打造自主课堂，教会学生学会学习。 学校以 “阳光、和谐、创新”为自主教育特色，打造自主课堂， 构建一支正直、高效、有为的干部队伍，打造适合学校自主教学特色 发展的骨干、名师团队。不断深化小组合作学习，充分利用社会教育 资源、和谐家教为新的教育增长点。 在自主课堂中建立举一与反三的关系。 “举一”主要是就教师而 言；“反三”则主要是就学生而言。在教学中教师要做到“举一”具 有方向性、代表性、超前性，要求学生做到既要有“反三”的追求，又要有恰当的思维表现，要对教师的“举一”产生跃跃欲试的愿望，反三的过程让孩子学会学习的方法，提高自己的反思和能力。 （三） 关注学生身心，呵护学生健康成长 我校落实《中小学心理健康教育指导纲要》 ，将心理健康教育贯 穿于教育教学全过程。根据心理建设指南，建立了心理辅导室，并在 门口建立了“悄悄话”信箱， 配备兼职心理健康教育教师。 学校安排 心理健康教育教师参加了专业的心理培训，根据学生身心发展特点， 科学开展心理辅导。 我校利用大课间、 课外活动相结合， 确保学生每天锻炼 1 小时以上。我校根据课程标准开足了体育课， 使每个