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普通高等教育公共管理类十二五规划教材 社会调查与统计 （第２版） 主编　 董海军 武 汉 大 学 出 版 社 主 编　 董海军 副 主 编　 杨成胜　 唐美玲 编写人员　 （按姓氏笔画排序）： 　 　 　 　 刘　 珊 　 　 　 　 胡书芝 　 　 　 　 肖　 霞 　 　 　 　 杨成胜 　 　 　 　 胡双喜 　 　 　 　 唐美玲 　 　 　 　 董海军 　 　 　 　 魏水英 前　 　 言 前　 　 言 毛泽东在 《反对本本主义》、 《农村调查》 等著作的序言中， 多次讲到调查研究的态 度、 作风和方法问题。 他曾指出： 很多人的调查方法是错误的， “调查的结果就像挂了一 篇狗肉账， 像乡下人上街听了许多新奇故事， 又像站在高山顶上观察人民城郭。 这种调查 ① 用处不大， 不能达到我们的主要目的”。 针对这种情况， 他在１９３１年第一次提了 “不做 正确的调查同样没有发言权” 的口号， 补充和发展了 “没有调查就没有发言权” 的口号， 把运用正确的方法进行社会调查， 提到思想原则高度上做了概括。 社会学专家、 原复旦大学社会学系主任胡曲园说， 社会学的精髓在于社会调查及方 法。 美国的统计师比律师还吃香， 数据分析行业在美国十分受重视。 就像计算机和外语一 样， 统计本身是一种工具， 在科学发展的当今社会， 任何工作如果用上统计进行数据分析 就会做得更好。 正因为如此， 我们力图改变调查方法类教材对统计只是蜻蜓点水式介绍的 格局。 现代社会是一个复杂多变的信息社会。 要正确认识并科学管理现代社会， 离不开对社 会信息准确及时的收集和处理。 社会调查作为一种收集和处理社会信息的基本方法， 在现 代社会中具有越来越重要的作用。 一切社会工作者和研究人员， 都应该认真学习和掌握社 会调查方法， 努力提高自己的认识能力和工作水平。 社会学研究的实证性以理论研究与经验研究的结合为前提。 实证这一概念是社会学的 创始人孔德首先提出来的， 它的本意是 “确实的”， 指知识来源于具体的经验研究。 社会 学虽然同其他学科一样离不开理论分析， 但它的知识主要依靠对 “社会事实” 进行具体 的经验研究所获得。 具体而言， 社会学研究的实证性包括这样几层含义： 第一， 社会现象 同自然现象一样是客观存在的， 它们之间也存在着因果联系， 可以被科学认识， 也可以进 行观察和测量， 可以运用数学的方法、 统计学的方法及其他自然科学的方法对其进行定量 分析。 第二， 社会学对社会现象的分析， 是建立在实际调查所获得数据的基础上的， 而不 依靠思辨的方法， 进行抽象推理。 第三， 社会学研究坚持理论的提出必须有事实作为根 据， 必须经充足的经验证据验证的原则。 本教材编写的出发点和宗旨是学以致用， 以科学规范性为基础， 以实务操作性为标 准， 以调查研究项目开展的过程为主线。 相对于国内已有的版本， 本教材具有以下三个鲜 明的特色： 第一， 牢固地站在实践的基础上， 紧紧抓住社会调查研究深入社会、 实事求是的精 髓， 融思想性、 知识性和实务性于一体， 对读者正确地认识世界和了解世界将产生积 极影响。 ① 毛泽东选集 （第 １卷） 人民出版社， １９９１： １１３ １ 社会调查与统计 第二， 本教材对知识要点的引入和阐述， 丰富精彩， 以中外现实社会的调查与统计案 例导入， 以开阔的思路和鲜活的文字讨论阐释， 可读性强， 又备感受益。 由于本教材能做 到深入浅出， 加上此课程设置的普遍性， 相信其适应面很广。 第三， 更多地强调作为调查与统计的应用性、 操作性和实践性， 着重研究设计、 问卷 制定、 资料收集和数据分析， 淡化理论色彩和思辨性内容， 避免国内外同类著作的通 病———学生完成课堂学习后 “会说不会做”。