建国以来我国研究生教育发展演变的制度分析-现代教育管理.PDFVIP

现代教育管理· 年第 期 2014 12 研究生教育 建国以来我国研究生教育发展演变的制度分析① ——— 基于历史制度主义的视角 朱 艳1 ，徐 文娜2 阳 范 学 辽宁 沈阳 宁 育 究院 辽宁 沈阳 （ 沈 师 大 ， ； 辽 教 研 ， 0 ） 1. 110034 2. 11 034 摘 要 新中国成立以来 研究生教育的发展经历了三个发展阶段 影响我国研究生教育发展演变的深 ： ， 。 层结构包括经济体制变迁 、政治体制改革和科技体制创新 。研究生教育在其变迁中呈现出强劲的路径依赖是 政府对研究生教育资源的理性选择的结果 ， 而研究生教育制度变迁的动力主要是国家的立法行为和政府与 高校之间的权力博弈。 关键词 研究生教育 制度 历史制度主义 ： ； ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G643 A 1674 － 5485 2014 12 － 0103 － 04 建国以来 我国研究生教育政策几经调整 研 此 历史制度主义的分析框架特别侧重影响制度的 ， ， ， 究生教育的规模实现了较大增幅 由于我国高等教 宏观因素分析 制度演进的路径依赖分析和制度变 。 、 育的发展属于典型的 后发外生型 政府通过不断 迁的动力机制分析 具体表现为以下三个方面 第 “ ”， ， ： 进行制度构建 制度创新推动研究生教育的发展 一 通过对影响制度的宏观因素分析 旨在寻求隐 、 。 ， ， 因此 笔者运用历史制度主义理论的分析框架来分 含在制度背后的深层结构 即经济体制变迁 政治 ， ， 、 析我国研究生教育发展演变 以期对推动研究生教 体制改革以及科技体制创新 以此来解释特殊的 ， ， 、 育发展提供有益参考。 复杂的制度的演化与形成 第二 制度演进的路径 。 ， 依赖分析 特别强调行为主体的理性选择 第三 制 一 理论假设与分析框架