《我的叔叔于勒》多个教学设计以及板书设计.docVIP

《我的叔叔于勒》多个教学设计以及板书设计 　一、教材分析: 　　本文是义务教育课程标准语文实验教科书(苏教版)九年级(上册)第二单元第六课,是外国文学作品中的名家名篇。学习本课应完成的任务主要是:通过分析人物形象,学习其中对比手法的运用,体会作者的态度感情,认识拜金主义对人性的扭曲;引发学生对社会人际关系的思考,培养学生的正确的金钱观和亲情观。 　　二、学生情况分析: 　　学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣,他们很关注小说情节的发展、人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句,大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性,有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。学生已经有了学习语文的独特体验,也具备了分析和判断的能力,他们想象力丰富,有很强的表达欲望。 　　三、 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%bd%cc%d1%a7 \o 教学 \t _blank 教学目标的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%c9%e8%bc%c6 \o 设计 \t _blank 设计: 　　(一)认知目标: 　　1.理解全文内容,学习并掌握小说的主题与作者的写作目的; 　　2.把握不同人物形象的性格特点; 　　3.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 　　(二)能力目标: 　　1.通过人物的个人简历来梳理故事情节; 　　2.培养学生创造性思维能力和口头表达能力; 　　3.学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。 　　(三)情感目标: 　　1.体会拜金主义对人性的扭曲; 　　2.树立正确的金钱观、人际关系观。 　　四、学法指导: 　　1.理解品味感悟 　　说明:学生学习本文,首先应该熟读课文,从整体上感知课文,逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文,根据本课教材的特点,在分析人物性格时,要抓住一个“变”字,通过变化的对比,培养学生的比较思维的能力。在分析悬念铺排时,要扣住一个“巧”字,以达到创造思维能力的培养。最后感悟课文,欣赏作品,感受作品中的形象,感受文学艺术的美。 　　2.采用辩论的方法,让学生大胆表达自己的看法,增强学生的参与意识,在辩论中进一步理解本文的主题并获得一定的学习方法,使学生成为学习的主人。 　　五、 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%c9%e8%bc%c6 \o 设计 \t _blank 设计理念及 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%bd%cc%d1%a7 \o 教学 \t _blank 教学思路: 　　1. HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%c9%e8%bc%c6 \o 设计 \t _blank 设计理念: 　　以培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力为 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%bd%cc%d1%a7 \o 教学 \t _blank 教学目的,强调语言积累与表达,培养自信、创新与团队合作精神,突出学生在学习中的主体地位。 　　2. HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%bd%cc%d1%a7 \o 教学 \t _blank 教学思路: 　　《语文课程标准》提出,初中语文 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%bd%cc%d1%a7 \o 教学 \t _blank 教学应注重对学生基本功的培养与提高,尤其应加强语言表达能力、阅读理解能力及写作能力。因而本课 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%c9%e8%bc%c6 \o 设计 \t _blank 设计主要以体现新课标的思想,保证 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%bd%cc%d1%a7 \o 教学 \t _blank 教学在以学生课堂 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=