《应用文写作——书信》教学设计.docVIP

PAGE 《写应用文——书信》教学设计 课题内容 ?????写应用文（书信） 课时安排 3课时 授课班级 10营销一班 授课类型 实用语文操练（写作） 学情分析 经过前几次应用文写作的学习，学生对应用文的写作特点已经有了初步的了解和认识，已基本掌握了它的写作格式。中职生的个性特征表现为好奇，思维活跃，表现欲望强，喜欢有声有色的教学。因此在教学中采用的方法应根据中职生的实际情况而定，要符合他们的认知水平，创设有声有色的教学环境，因材施教，突出实践能力的培养。 教材分析 本节内容选自第六模块实用语文操练中的写作（写应用文——书信），主要介绍一般书信、求职信和电子邮件、手机短信的格式和写法，内容较多，但书信、邮件和短信在写作上有很多相通的地方且使用广泛，学生容易理解，让学生知道如何正确运用就达到教学目的了。而写求职信是每个学生走上工作岗位必须具备的能力，设计为本节的一个重点，难点是能判断不规范的求职信写法并修改。 教学目标 1.了解一般书信的基本格式；掌握求职信的写作规范、格式和注意事项；了解电子邮件和手机短信的写作要求和运用规范。 2.学会写格式规范的一般书信；会写规范、有效的求职信；能正确使用电子邮件与手机短信进行交流和沟通。 3.培养学生独立开拓思维和与人沟通的能力；树立信心，能正确认识、评价自己；培养学生一定的职业意识和自我发展意识，对今后走向工作岗位有所规划。 教学重点 写一封格式规范又符合自己身份的求职信。 教学难点 能判断不规范的求职信的写法并修改。 教学方法 1.直观演示法。根据 “以行动学习为导向”、“ 以学生为中心”等职业教学理念设计教学内容，采用“做中学，学中做”的教学方法组织教学，提高学生实际操作能力； 2.利用多媒体工具，创设情景。 学习方法 归纳法、阅读法、体验法 教具准备 课件、多媒体教室、案例 教学过程（第1课时） 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 （10分钟） 播放视频： （1）安雯的《月满西楼》视频。问“云中谁寄锦书来”中“锦书”是什么意思？ （2）李春波的《一封家书》视频。 通过观看视频，引起学生注意力并激发学习的兴趣。 提出问题，引发学生思考。 直观感受，让学生从视频中感受书信的作用。 二、例文分析 （10分钟） 以课本P167的例文为材料，分析一般书信的写作格式及注意事项。 教师引导，学生回答。 感悟文体。 三、任务体验 （20分钟） 给老师或父母写一封信，表达你最想说的话。 动手写作，情感体验。 巩固提高，学会交流。 教学过程（第2课时） 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、课堂导入 （5分钟） 利用多媒体展示一封个人的电子邮件。 体验感受，感性认识；初步感知，了解文体。 尊重学生实际，注重学习心理，体现认知规律。 二、案例分析 （10分钟） 讲解《杜拉拉升职记》中职场情景“慎用Email”，目的在于说明电子邮件在实际工作中的运用及重要性。 聆听，思考，设疑。 联系现实，学以致用。 三、情景模拟 （10分钟） 利用多媒体课件展示某公司的一份招聘启事，引导学生准备应聘的材料，引出求职信。 提出问题，引发学生思考。 明确学习任务。 四、案例点评 （15分钟） 分析课本P170例文，列出要素，讲授求职信的格式及写作要求。 学习归纳，感性上升至理性。 教学过程（第3课时） 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、综合实训 （15分钟） 多媒体展示设计的实训练习（见附件1）。 师生共同解决问题。 设置课堂演练项目，现场点拨，思维提高。 二、病文诊室 （15分钟） 教师发给每人一份病文（存在问题的求职信），启发引导学生一起修改。（见附件2）。 学生先阅读，利用已有的知识从格式、内容、语言表达等方面进行修改，可以讨论。 引导自主学习，培养探究式思维，完成教学重难点。 三、课堂小结 （5分钟） 多媒体回顾知识要点。 让所学在脑海中梳理一遍。 巩固，反复强调。 四、布置作业 （5分钟） 1.要求学生给自己的老师、同学、朋友写一封信或发一封邮件，介绍自己的近况。 2.有条件的带学生参加当地的人才招聘会，让他们感受一下现场的气氛。培养学生一定的职业意识和自我发展意识，对今后走向工作岗位有所规划。 教学反思 本次课程内容比较多，涉及到书信的三个文种。一般情况下，求职信都是单独作为一个单元讲授的。一般书信的格式简单，内容灵活，学生基本上都使用过，而电子邮件和手机短信也是生活中常见的文体。故在教学中，我利用多媒体播放相关歌曲及演示自己的邮件内容，让学生直观地感受文体，在不知不觉中掌握了知识要点。我发现同学们表现出了浓厚的学习兴趣，且态度认真。有条件的班级我还带他们到机房用1节课注册邮箱、写邮件，亲身感受，学生积极性高涨。 求职信的写作对一年级的学生来说，格式容易掌握，但因