《硬笔书法》优质课比赛教学设计.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 硬笔书法教学设计 ???? 结合我们学校实际情况，谈一下我个人的一点体会。刚刚过去的一个学年，我带的是高三艺术班，尤其是作为毕业班，文化课已经相当紧张，书法相比美术课程的其他门类，容易使人感到有点距离和有点枯燥，在教学中能否提高学生对书法的兴趣，直接影响书法课堂的教学的效果，我一般会采用以毛笔书法的鉴赏和硬笔书法的实践相结合的方式，使学生觉得书法不但有趣，在短时间内，通过简单行易的方式，使学生早点享受学习成果的乐趣。在此，我对硬笔书法教学谈一下自己的经验和体会。 一、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。 二、教学目标 1、知识目标 在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、能力目标 通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 3、情感目标 让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学重点、难点 书法教学，首先要让学生了解书法的重要性，写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。这也是本课的重点。 教学过程中，在学习书法上教师要正确引导学生对待困难挫折，在书法学习上做到胜不骄，败不馁，要使学生明白学习书法不是一朝一夕之事，而要靠长期的苦练，要有“磨穿铁砚”的功夫和毅力。不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。这也是本课的难点。 四、学情分析 ?? 学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法和字的间架结构。硬笔书法中庞中华的字一统天下，但太呆板，缺乏艺术性，我个人认为他的字帖不可取！司马东父子的字很不错,他们的书法都从毛笔入手既有硬笔书法的特点,又有毛笔书法的韵味很不错,建议多给学生推荐! ?? 五、教学方法 高中生正处在一个非常特殊的年龄段，朝气蓬勃，遇到新鲜的事物很容易产生兴趣，但做事急于求成，缺少足够的恒心与耐力，要使他们循序渐进，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热情和规模得到壮大和提高。也有以下的方法： （一）营造氛围，认识到书写重要，激发主动学习的兴趣 （二）因材施教，尊重学生的个性，发掘亮点，根据学生自己喜爱的字体去练 （三）多欣赏和临摹优秀的硬笔书法名帖，重视读帖，学会比较和鉴别； （四）注重教师的范写，勤抓写字习惯，按字形的要求，正规严格去指导习练 （五）多揣摩和总结运笔和写字方法，一步步练习，分步检查书写效果。 （六）开展书法兴趣活动，将学生的书法作业进行展评， 六、教学过程 （一）营造氛围 在教室的墙面上，专门开辟出一块学习园地，展示优秀的硬笔书法名帖，卷面书写较工整的试卷，同学们平时练习的优秀作业。力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在橱窗展出，有些装裱成框在书法展展出。介绍他们临帖的经验，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。 （二）因材施教， 上第一节书法课时，我一般都不急于上课，先带学生到欣赏作品，包括优秀的书法名帖，往届书法班(包括我以前学生)的作品、成绩和荣耀，提高对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心，最重要的是找到自己喜欢的，最适合自己的，或者说是自己学习的方向。 （三）发挥学生主体性 1欣赏硬笔书法作品。 2仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？什么是硬笔书法？ 所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具， 来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。 ?3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。 懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。 怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结） a、要有正确的坐姿及握笔姿势；b、要学会看字帖；c、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。 4、硬笔书法有什么特点？? 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 （四）注重教师指导作用 ?1、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/身体坐正，两腿