《操作窗口与对话框》说课稿.docVIP

广州市天河职业高级中学 徐晓宏 第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 《操作窗口与对话框》说课稿 尊敬的各位专家、评委，各位老师： 上午好！ 我是来自于广州市天河职业高级中学的徐晓宏，今天我说课的题目是《操作窗口与对话框》。 温总理曾说：“教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。” 在我的教学中，我也一直希望能慢慢地渗透这种理念，让我们的学生得到最好的发展。 下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思等五个方面来阐述我本次课的教学。 一：说教材 1、教材内容：本次课内容选自于高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第2章第一节任务4。该任务主要是让学生掌握Windows Xp窗口及对话框相关操作。 2、学情分析：本次课任教对象是中职计算机专业一年级学生，学生活跃好动，喜欢自己动手探究。学生来自广州市区，从小学开始接触计算机，属于“非零起点”学生。他们对于Windows基本操作已经相当熟悉，只是还没有形成比较系统化、清晰化的概念。因此本次课学习内容对学生来说并不难掌握，所以在教学上我们不应该停留在“为学操作而讲操作”的简单模仿阶段，而更应该侧重于如何激发学生继续学习、自主探究的热情，以及如何进行“源于教材，高于教材”的教学内容延伸，实现在原有知识基础上的一种升华和创新。 根据学生的特点和学习内容实际，我确定了以下教学目标： 3、教学目标 知识目标： 进一步熟悉windows窗口和对话框的组成。 了解“显示属性”对话框中的各项设置的功能。 理解 Windows XP “帮助和支持中心”窗口的作用。 能力目标： 掌握窗口、对话框的基本操作。 学会利用Windows XP的“帮助和支持中心”获得帮助。 学会一些常用的窗口使用技巧。 情感目标：培养学生自主探究、协作学习的能力。 4 完成教学目标的重难点是： 教学重点：窗口和对话框的基本操作 教学难点： 帮助和支持中心的使用。 窗口的相关使用技巧。 二：说教法 为了突破重难点，我运用了一系列的教学方法。本课以游戏激趣法、行动导向法，探究发现法、任务驱动法为主，充分体现“做中学、做中教”的教学理念，把促使学生学会思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中，通过发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 从关注学生的个体差异出发，又采用了分层教学法、竞争激励法，使得全体学生都得到发展和提高。 三：说学法 “教是为了不教”， 在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯。本节课学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，设计闯关任务，让学生根据游戏任务，采用自主探索、协作交流的方式去思考、去探索、去学习，既激发了学生学习的兴趣，调动了学生的主观能动性，又增强了课堂的活跃气氛，较好地培养了学生的自学能力及协作精神。 四：说教学过程 整个课堂实施以“任务为主线，学生为主体，教师为主导”，教学过程分为四个环节。 （一）游戏激趣，温故知新 俗话说的好：一个好的开始是成功的一半。 教学开始，老师先展示flash小游戏——“对号入座”。，要求学生以相邻座位的2人为一组进行游戏PK，看谁先完成游戏。通过游戏互动，引导学生来复习及检查自己对前一节课的内容——即“认识窗口和对话框”的掌握情况，同时活跃课堂气氛，激发学生兴趣。 学生争先恐后地完成复习旧知的小游戏后，老师提问：“windows操作系统的特点之一是程序执行窗口化，在windows中启动程序和软件一般都会打开一个对应的窗口，不同的窗口特征基本相同，基本操作方法也相似，我们已经了解了窗口的组成，那么窗口的基本操作方法有哪些呢？” 从而引出了本课的学习主题：操作窗口和对话框。 （二）自主探究，快乐闯关 为充分调动学生参与积极性，引导学生自主探究，本环节老师将要求学生掌握的基本操作设置成四个游戏闯关任务。如： 第一关：窗口动一动——窗口的移动、改变大小、最大最小化、关闭等操作。 请打开“我的电脑”窗口，将它移到屏幕右下角。 请改变窗口大小（调整窗口宽度、窗口高度、同时调整窗口高度和宽度）。 请将窗口最大化，还原，再最小化。 请关闭窗口。 第二关：整理你的窗口——窗口的排列操作。 任意打开四个窗口，请将四个窗口横向平铺显示。 第三关：神奇对话框——打开对话框操作。 1、请打开鼠标属性对话框。 2、请进行鼠标属性设置： 第四关：我的桌面我做主——显示属性对话框设置。 1、请打开“显示属性”对话框。 2、对“显示属性”对话框进行设置：“主题”、“屏幕保护程序”、“外观”、“设置