“当今世界经济区域集团化的发展”教学设计.doc

PAGE PAGE 8 人民版必修2专题八第二节 “当今世界经济区域集团化的发展”教学设计 一、教学依据： 人民出版社高一历史必修第二册专题八第二节 二、设计思路： 1、指导思想和设计理念 对于本课的教学，在设计的过程中始终按照新课程改革的要求，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，充分考虑学生的学习水平。 2、教材分析 本课主要讲述的是第二次世界大战结束后，在世界经济全球化的大趋势下，一些相邻区域发展水平相当、文化风俗具有相似性的国家和地区间形成了多种多样的经济区域集团化。这些经济区域集团组织在内部进行经济文化交流与合作的同时，也和其他经济区域集团组织之间进行交流，促进了世界经济朝着全球化趋势发展。 因此，本节课在专题八《当今世界经济的全球化趋势》中有着非常重要的地位。讲好这节课，不仅能让学生更好的理解经济区域集团化，还能使学生进一步的了解和掌握经济的全球化趋势。 3、学情分析 高一学生有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活跃，求知欲旺盛；但是，对于知识的衔接性还掌握的不够。另外在思维的独立性、批判性、灵活性等方面也不够成熟。因此，在设计本课的时候，我特意加入了部分政治史的内容，便于学生更好的理解本课。 三、教学目标 1、知识与能力 简述从“欧共体”到“欧洲联盟”的发展历程，分析欧洲联盟的成立对于世界经济和政治格局的影响。 分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同。概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 归纳和认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。 2、方法与途径 通过对课本历史资料的学习和结合现实生活情况，加强学生对历史知识的了解。 从时间、建立路径、成员国、性质、组织原则等方面，用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同，学习运用比较的方法认识历史问题。 鼓励学生利用课余时间搜集有关欧盟、北美自由贸易区及亚太经合组织的资料，了解这三大区域经济组织的有关史实。在此基础上，开展小组合作探究学习。 3、情感与评价 通过经济区域集团化的教学使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。我们只有善于抓住机遇，勇敢迎接挑战，才能确保在经济全球化的汹涌潮流中立于不败之地。 通过中国加入亚太经济合作组织的教学使学生认识到中国需要世界、世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展是历史发展的必然趋势。 通过本课的教学，设置一系列问题，让学生参与讨论，从中观察学生的发展变化，及时了解学生的进步。 4、现代教学手段的运用 充分运用多媒体和投影仪，向学生展示欧盟会旗、欧元、欧盟会员国分布图、北美自由贸易区标志以及亚太经合组织会标的图片，并一一解说。让学生更直观的了解。 四、教学重点 欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经合组织等经济区域的发展历程。 五、教学难点 认识当今世界经济区域集团化的趋势及其影响。 六、教学准备 搜集与本课相关的政治史资料，将欧盟会旗、欧元、欧盟会员国分布图、北美自由贸易区标志以及亚太经合组织会标等的图片制作成幻灯片。 七、教学过程 ［导入新课］ （多媒体课件展示欧盟会旗，播放贝多芬的《欢乐颂》；展示APEC会标等） 师：这几幅图片相信同学们都不陌生，大家可以说出这都是什么图吗？ 生：第一幅图是欧共体的盟旗，《欢乐颂》是他们的盟歌。第三幅图美国、加拿大、墨西哥建立北美自由贸易区。第四幅图则亚太经济合作组织的会标。 师：这三幅图分别表示了欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织三大经济区域集团，而大规模的区域经济集团的出现正代表了当今世界经济发展两大趋势之一的世界经济区域集团化的兴起和发展。 ［讲授新课］ 思考：什么叫经济区域集团化？（让学生看课本153页知识链接后回答） 生答：经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。 （过渡）经济区域集团化是战后世界经济中出现的一种新趋势，而欧洲联盟是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织。 【欧洲联盟】 1、建立的背景（让学生回忆二战后政治史的内容） （1）西欧经济的发展和经济联系的加强； （2）摆脱美国的控制； （3）欧洲人民认识到和平交往才能够共同发展。 2、欧洲联盟的建立过程 （1）欧共体的成立（1967年） 1951年法、德、意、荷、比、卢6国成立欧洲煤钢共同体,1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，1967年三个机构合并成欧洲共同体。 （2）欧洲联盟的成立（1993年） 随着经济一体化的深化，欧共体在诸多方面强调用一个声音说话，并不断推行政治的一体化，1991年欧共体首脑签署《马斯特里赫特条约》，1993年《马斯特里赫特条约》生效,标志着欧盟正式成立；欧盟是主导欧洲经济和政治的双重性区域合