初中化学-《酸碱盐复习》教学设计.docVIP

--WORD格式--专业资料--可编辑-- -- 酸碱盐复习教学设计 新鲁初中——胡秉建 复习目标 1 、进一步巩固物质分类的方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。 2 、归纳酸碱盐的的化学性质，总结反应规律。 3 、进一步理解中和反应，及复分解反应特点及书写化学方程式的规律 【重点难点】 重点： 、进一步理解复分解反应发生的条件。 、进一步掌握常见复分解反应的类型。难点： 酸碱盐中离子的检验。过程与方法 、通过对物质分类的复习，更深一步理解酸碱盐的组成。 2 、通过对酸碱盐中 8 大类反应方程式的书写，归纳总结反应规律及复分解反应的类型。 3 、通过学案中物质间是否能反应的判断，进一步理解复分解反应发生的条件。 4 、通过教师的引导归纳、 学生对练习题的合作探讨， 进一步掌握几种常见离子的检验方法。 情感态度与价值观 1 、增强学生的自主 - 合作学习意思，培养学生的合作精神 2 、培养学生的认真学习态度，帮助学生养成严谨务实的作风 【教学资源分析】 本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。 酸碱盐这部分教学内容的难点 就在于相互间的化学变化， 这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。 学生在学习 完酸碱盐的内容， 胡乱自编化合物之间的反应， 课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐 化学性质进行归纳， 学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面， 及时让学生对酸 碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应； 有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。 【教学策略分析】 、通过物质化学式的书写和对物质进分类增强学生对酸碱盐在组成上的认识 、通过学生动手书写化学方程式，纠正学生的一些常见错误。 、通过小组讨论引导归纳出酸碱盐的化学性质及相互关系。 、通过学生小组讨论判断和动手书写一些有关反应的方程式引导学生复习出复分解反应发生的条件。 、通过小组讨论引导归纳出常见离子的检验方法。 【课时安排】 1 课时 课前准备 ： 课件的制作、编辑复习学案，并分发到学生手中。 教学过程 一、导入 （师）展示一个装过石灰水的试剂瓶问： 瓶上的白膜是怎么形成的？如何清洗？请写出反应化学方程式。 （生） 回答白膜形成的原因、 回答清洗的方法， 并书写化学方程式 （个别学生到前台展示） 。 （师）对书写结果作出评价并过渡到酸碱盐的有关知识， 现在我们一起来对酸碱盐的知识进 行回顾与归纳。 PPT 展示课题《酸碱盐复习》及学习目标、重点、难点。 （生）观看学习目标 1 （设计意图： 1 、通过实验引起学生的注意，激发学生兴趣，自然引出课题。 2 、让学生明 白本节课应达成什么目标。） 二、复习讲解 （师）我们可以怎样给物质进行分类？ （生）讨论并回答问题。 （师） PPT 展示分类方法，并引出酸碱盐的概念板书其化学组成。 活动（一） （师） PPT 展示：下列每组物质中均有一种物质与其它三物物质不同类别， 请写出并说出分 类标准。 ①．食醋、牛奶、海水、冰水；② .甲烷、硫酸、氢氧化钠、纯碱； ③ . 氢氧化铜、干冰、高锰酸钾、小苏打；④ . 二氧化锰、氯化钾、氢气、二氧化碳； ①． ；② . ；③ . ；④ . ； （生）在学案上按要求完成相关练习。 （师）点评、总结原因。 （设计意图： 强化学生对酸碱盐的组成认识，熟练掌握物质分类方法） 活动二 （师） PPT： 1 、酸 + 金属 2 、盐 + 金属 3 、碱 + 非金属氧化物 4 、酸 + 碱 5 、酸 + 盐 6 、碱 + 盐 7 、酸 + 金属氧化物 8 、盐 + 盐 请每种反应写出 1 个反应方程式，并写出其基本反应类型，（生）在学案上完成活动练习，并在黑板上写出化学方程式和基本反应类型。 （师）点评并板书总结反应规律；提问，以下说法正确吗？：一、中和反应生成盐和水，则 有盐和水生成的反应一定是中和反应； 二、复分解反应包含中和反应， 中和反应一定 属于复分解反应。总结复分解反应的五种类型。 （板书） 1 、酸 + 金属 →金属 + 氢气 2 、盐 + 金属→新盐 + 新金属 3 、碱 + 非金属氧化物→盐 + 水 4 、酸 + 碱→盐 + 水 5 、酸 + 盐→新酸 + 新盐 6 、碱 + 盐→新碱 + 新盐 7 、酸 + 金属氧化物→盐 + 水 8、盐 +盐→新盐 +新盐 （生）归纳出酸碱盐的化学性质 （师） PPT 展示酸碱盐的化学性质 （设计意图： 通过酸碱盐的反应虽然很多， 但归纳后却很清晰。 通过练习加深对酸碱盐化学性质的理解及典型反应的记忆） 活动三 （师） PPT：下列物质间相互能否发生化学反应，能反应的写出方程式 1 ）、铜和稀盐酸 2 ）、碳酸钠与稀硫酸 3 ）、铁与硫酸铜