免费师范生课程意识现状调查与对策研究-课程与教学论专业毕业论文.docxVIP

删ffflf删fffff㈣㈣删Y1 删ffflf删fffff㈣㈣删 Y1 882§∽。 目 录 摘要 ．I Absl=ract ～Ⅲ 导论 ． ． ． 1 一、选题缘由 ．1 二、文献综述 2 (一)研究概况 2 (二)研究内容 ．3 (三)小结 13 三、核心概念的界定 13 (一)课程 ．13 (二)意识 14 (三)课程意识 ．15 四、研究的目的和意义 ．15 (一)研究的目的 。15 (二)研究的意义 。16 五、研究思路与方法 1 7 第一部分问卷的编制及调查过程 。18 一、问卷的设计 18 二、问卷的预测与修订 ．18 (一)被试 ．1 8 (二)预测分析 。19 第二部分调查结果及分析 3 l 一、免费师范生课程意识各层面调查结果 。31 (一)免费师范生课程意识在性别上的差异分析 31 (二)不同年级免费师范生课程意识的差异分析 32 (三)不同专业免费师范生课程意识的差异分析 32 (四)免费师范生是否学习过相关中小学《课程标准》的差异分析 。33 (五)免费师范生是否学习过有关新课程改革课程的差异分析 34 (六)免费师范生是否学习过《基础教育课程改革纲要(试行)》的差异分 析 ． ． ——．．．．．． ．． ． ．．：；zI (七)免费师范生是否参加过有关新课程改革的专题讲座的差异分析．．35 (八)免费师范生是否参加过微格教学或讲课比赛的差异分析 (八)免费师范生是否参加过微格教学或讲课比赛的差异分析 。35 (九)免费师范生是否参加过见习活动的差异分析 。36 (十)免费师范生是否参加过实习活动的差异分析 。36 二、免费师范生课程意识各维度的多元方差分析 ．37 (一)免费师范生课程目标意识的多因素分析 37 (二)免费师范生课程资源意识的多因素分析 38 (三)免费师范生课程实施意识的多因素分析 39 (四)免费师范生课程评价意识的多因素分析 4l 三、免费师范生课程意识与其影响因素和生成途径的咧归分析 ～42 (一)免费师范生课程意识各维度与其影响因素各题项上的回归分析。42 (二)免费师范生课程意识各维度与其生成途径各题项上的回归分析．．46 四、调查结论与分析 50 第三部分培养免费师范生课程意识的对策与建议 ．．j 。53 一、师范院校为免费师范生课程意识的生成提供充足的空间和广阔的平台是根 本前提 ．53 二、教师的积极指导和相互促进是免费师范生课程意识生成的外在动力和关键 因素 ．．55 三、免费师范生自身对课程意识的主动理解与强化是其具备课程意识的内在推 动力 。： 。57 结语 ．60 主要参考文献 ．．6l 附录 ．66 后记 75 摘要免费师范生课程意识现状调查与对策研究 摘要 免费师范生课程意识现状调查与对策研究 课程与教学论专业硕士研究生 李根 指导老师王牧华副教授 摘 要 课程意识作为一种特定形态的社会意识，其本质足存在于个体观念层面上的 “课程哲学。 课程意识本身是一个动态发展的过程，它是课程所有相关人员一 种基本的专业意识，它决定着个体对待课程整体发展的态度和观念，并深刻关切 着课程本身价值及其意义的实现和突破。随着目前对课程意识研究的不断深入， 同时又为了培养优秀的师范生加入到教师的队伍当中，从2007年起在六所教育部 直属师范院校实行师范生免费教育。因此，为了顺应新课程改革的发展潮流和有 效促进教师的专业发展，作为即将走上教师岗位的免费师范生，他们的课程意识 的培养自然而然地成为职前教师教育的重要任务。 本研究以新一轮课