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* * 第一课 塑造良好形象 第一课 塑造良好形象 增添我们的魅力 让别人悦纳我们 （个人礼仪） （交往礼仪） 研习新课 阅读并体会教材第5页三个镜头展示的情境，思考下列问题： 仔细阅读教材第6页活动框的内容， 思考下列问题： 四个同学为一组， 互相观察仪容仪表。 不足？ 仪容修饰：整洁、卫生、美观 仪表修饰：适合身体、适应场合、整体协调、适度 优点？ 具体要求？ 探究活动五： 阅读教材第7页三个观点. 观点一：一说古语；一说谚语。 观点二：出自《论语·颜渊》意为不符合礼制规定的 不能看、不能听、不能说、不能动。 观点三：出自新加坡女作家尤金之笔。 事例：“世界上最真最美 当出现在公共场合时，表情与动作便是 最佳的语言。 -----查斯特菲尔德 探究活动七： 阅读教材第8页案例，感受并 体会其情景，表演并体验其情景。 情景剧主题： ①一同学不小心碰翻了另一同学课桌上的书本。 ②关着门（没锁上）的教室里，同学们正在上自习课，此时有一同学要从外进入教室。 ③一同学学习中遇到问题了，求助于其他同学。 ④一同学因拨错号码而误打了他人电话。 训练语态形象 关注声音形象 强化文明意识 塑造文明话语形象 以文明语言、得体动作演示教材第9页的三个镜头。 讨论文明礼貌语的养成途径和方法。 * * *
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