五年级下册英语unit 1 My Day .docxVIP

Unit one my day Part a let’s talk 教学目标： 能够听、说、读、写以下动词短语do morning exercises,eat breakfast ,have....class,play sports,eat dinner. 能够听懂问句：when do you ....?并能用所学动词短语替换句型“I usually ...at...”中的关键词回答问句。 能够听懂，会说，会演let’s talk 的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高学生自主学习能力。 重点难点： 重点：1.能够在交际语境中交流运用关于作息时间的问答句“when do you....?”I usually....”. 2.能够表演并内化let’s talk 的交际内容。 难点：学生大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。 Step1 warm-up 唱歌谣 教师播放说唱歌谣复习学过的词组和what do you do 句型。 （设计意图：课堂伊始，教师通过与学生一起说唱欢快的歌谣引出本节课的重点句型，活跃课堂气氛。） Step2 preview play a game 教师用课件呈现let’s learn 部分的动词短语，让学生猜短语并表演，教师呈现动作进行的时间，问：“when do you ...?”学生根据下方的时间回答“I usually ...at...”. (设计意图：在游戏中不断重复所学的短语和句型，不知不觉中练习了本单元的重点句型，自主地掌握学习的内容。） pair work 教师呈现一组附有短语和时间的图片供学生练习，学生也可以结合自身实际情况进行会话。 When do you ...? I usually ...at... (设计意图：在自由对话的活动中进一步巩固重点句型，学会表达作息时间的同时为下面的学习做好铺垫。） Step3 presentation 学习let’s talk T:You have made a good time table.Do you know students in Western country they have different timetable from us.教师介绍Pedro，呈现Let’s talk 的内容。 Ss read the dialogue by themselves first and tick out the phases. Ss listen to the dialogue and find out Pedro’s timetable (设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，培养学生的听力能力。） Read follow the tape 教师重点指导finish class,go back to school ,That’s too late等词句。解决难点，巩固对话。 （设计意图：教师讲授对话部分的重难点知识，通过学习了解中西方文化的不同之处，发展学生的跨文化交际意识。） STEP4 consolidation and extension do a interview 小记者 教师创设情境，由不同国家学生的作息时间的不同，引出话题 不同职业的人是时间表一样吗？导入role play 师生练习 教师扮演记者，找同学扮演嘉宾，做示范练习 T:Hello ,Mr....Nice to meet you. S:Hello ,Nice to meet you. T:Can I ask you some questions? S:Sure. T:When dou you get up? S:....