有关于第2章第4节第五项修 炼(1).pptVIP

学习型组织——第五项修炼 为什么学习很重要？ 英特尔名言： “你永远不能休息，否则你将永远休息。” 现代知识人的四个特征 科技脑（逻辑性、实证研究、有目标的全力以赴） 人文心（以人为本的思维，追求公正、诚信、社会责任、大爱 ----- 与陌生人、自然环境、其他团体取得和谐） 中国情（对历史、文化等方面的了解、尊敬和温情） 世界观（全球思维、外语能力） 21世纪文盲的标志 １９８０年代的文盲的标志是不识字； １９９０年代的文盲的标志是不会用电脑； 进入２１世纪，文盲的标志则是不会再学习。 学习是进入21世纪的“门票”???????“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”?????????????????????????? ???——埃德加·沙因??????????? （世界著名未来学家）? 学习的概念 ???“学习是指在任何时间、任何地点、用任何方式、用最少投入获得最多的有用的知识和能力的活动。”?????? ??——联合国教科文组织1999年 学习的本义 学习是无所不在的；学习的最佳场所不是课堂；学习的目的是变革思维产生新行为；学习是互动的开放系统；共享的知识才是力量；学习是快乐的活动；习比学更重要。 防碍组织成长的智障 青蛙现象 美国神经科医生做了一个实验，把青蛙扔入沸腾的水中，青蛙反应灵敏并能迅速跳出来；半小时后将青蛙放入冷水锅里，在下面慢慢加热，青蛙被活活煮死。 改善心智模式（Improving Mental Models）——用新眼睛看世界 “心智模式”即存在于人们大脑中的许多设想、信念或图像、印象。 “心智模式”通俗他讲，就是心理素质和思维方式。 “心智模式”是根深蒂固于人们的心中，它源于对过去事物的认识过程，但又参与对现实事物的认识。 人的心智模式影响着你看世界、对待事物的态度，有时可能直接决定你的成功与否。 如何改善心智模式 第一，把镜子转向自己，是心智模式修炼的起步。学习发掘内心世界的图像，使这些图像浮上表面，并严加审视； 第二，有效地表达自己的想法； 第三，以开放的心灵容纳别人的想法。 苏东坡眼中的“天下大勇者” ??“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”????????????? ——苏轼《留侯论》 释义： 古代所谓的豪杰人士，必定有超过常人的节操，以及常人在情感上不能忍耐的气度。普通人一旦受到侮辱，就拔出宝剑跳起来，挺身去决斗，这可谈不上勇敢。世界上有堪称“大勇”的人，当突然面临意外时不惊慌失措，当无故受到侮辱时，也不愤怒，这是因为他们的抱负很大，而他们的志向又很远。 《凡事感激》 感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激遗弃你的人，因为他都会了你应该独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人！?????????????????????????????????????????????????? 愿景（SHARED VISION） 愿景VISION：追寻什么？ 使命MISION：为什么追寻？ 价值观VALUE：如何追寻？ 共同愿景描绘—— “我们想要创造什么” 是组织中所有成员心中所追求的图象 高于现实 深入在内心梦徊牵绕 可以描绘图象清晰 具有很强的感召力——能激发起组织中成员的创造冲动，能使人一想到她就充满激情  没把握的问题不提:保护自己 分歧性的问题不提: “维护团结” 质疑性的问题不提:避免难堪 常作折中性的结论:降低团体智商 团队学习的障碍 2、思想误区，错误等式： 个人=个人的观点 看见了=看清了 团队学习的障碍 2、组织中政治弊病—— 错误不等式： 是谁是什么 团队学习的障碍 3、说实话的恐惧 团队学习的障碍 4、缺乏信任 克服团队学习的障碍——深度汇谈 邀请 建设性聆听 自我观察 悬挂假设 视歧见为机会 扁平的组织结构 它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移动，让最下层单位拥有充分的自决权，并对产生的结果负责，从而形成“地方为主”的扁平化组织