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ScienceI科学 国外是怎样力丌强 科学教育的 对于加强科学教育的措施 ，从整个世界的范围来看 ，有 重要方式 。 如下特点。 (4)让学生明白科学是人类的事业 。并懂得运用它们 的 力量和限度 。 建立和改革一些院校 (5)教会学生运用科学的思维方式。 (6使学生学会运用科学知识以及科学的思维方法来实现自己 日本 1992年在石川县和奈良市成立了 “尖端科学技术研究生 的目标和社会的目标。 院”，这是一种以先进的情报科学、宇宙科学、生命科学、材料科学 英国中学开设了 《科学技术与社会》课 ，其内容主要分三个方 开发为重点的新型研究生院 ，作为加强科学教育的一项措 面：一是通过塑料工业、微电子工业的发展过程 ，研讨科学发现、技 施。日本还进一步改革了研究生院制度。不但开始接纳社会 术发明，工业生产与社会生活的关系，目的是激发学生追求科学的 就业人员中的硕士研究生 ，而且为了快出人才，缩短修业年限，很 热情。二是分析科学技术发展的几个要素，如市场的需求、科学知 多研究生院实行了夜间授课制。为了提高教学质量。还聘请了部分 识的准备、资金的投入 ，告诉学生应去研讨什么和如何进行。三是 实践技术人员当导师。 介绍在科研问题中的各种观点，并通过科技发展的过程说明任何 韩国从 1986年开始创办了科学技术高中。其宗旨是对具有突 科学成果都是社会的产物 ，并非少数人关在象牙塔中所能得到的。 出的科学和数学才能的学生施以适当的教育，最大限度地开发他 教育学生董『得社会、集体和实践在科学发展中的作用。 们的智力和能力，培养他们成为优秀的科学技术人才。科技高中不 同于普通高中，一是自然科学课程比普通高中多，二是科技高中增 进行科学方法论的教育 设科技史、电子计算机之类课程 ，三是教学以实验为中心。 在英国。传统的高等学校间的分工有面向科学研究和面向实 科学教育的目的不仅是让学生掌握科学知识。更重要的是让 际职业两种。目前为了把科学技术搞上去，面向实际职业的高校也 学生站在发现者的立场 ，通过亲自实践去发现事物的规律，使学生 开始担负科研工作，这是改革之一。改革之二是办校际科学研究的 掌握并且会运用科学方法。什么是科学方法?曰本人认为，就是让 超“级联盟”，并向全球化发展。在世界各地设立科研机构的分支。 学生在与物质有关的事物和现象中发现问题。通过观察和实验 ，掌 改革之三是在中学加强了科学课。 握收集信息、进行推理、设立假说、实行验证 。通过科学的研究过 程。让学生发现规律和解释自然现象的方法。他们认为常用的科学 开设科学教育课程 方法有：发现问题、预测 、观察、实验、测定、记录、分类、图表化、推 论、形成模型、设立假说和验证假说等12种。而美国人认为．进行 从 17世纪科学教育课程在西方确立后 ，逐渐在西欧和美国的 科学方法论教育的目的，不仅仅为了给学生一些科学的方法 ．还要 学校课程中占据了重要地位。英国教育家斯宾塞说。科学教育课对 培养学生对自然的正确态度，使学生形成科学的自然观。培养学生 学生来说作用是巨大的，“天才和科学结了婚”。才能在科学上和培 探索自然的能力。特别是发挥仓U造性的能力。 养人才上 取“得最好的结果”。因此，许 书 匕丁举 在美国，大学的文科专业也制定了学习自然科学的计划。开设 加强实验教学 了科学综合课。聘请自然和社会学家来讲课。美国全国科技委员会 还为从幼儿园到高中的学