语文人教版五年级上册学会看病 教学设计.docVIP

《学会看病》教学设计 设计理念： 《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。《学会看病》一文讲的儿子感冒了，妈妈让他独自上医院学会了看病的事。母亲用这种方式，磨练儿子独立面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己学习的主人。 教学目标： 1.认识11个生字，联系上下文或查字典 理解“打蔫儿、喋喋不休、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。 2.了解课文主要内容，有感情朗读课文，并通过体会母亲情感的变化，感受到母亲对儿子深沉、广阔的爱。 3. 发现并学习作者通过人物语言、心理等描写刻画人物形象的方法，并尝试运用。? 4.理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心。从而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的信心。 教学重难点： 教学重点：了解文章的主要内容，体会母亲情感的变化。 教学难点：有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学流程： 谈话导入，感受母爱 1.出示图片，谈感受。 2.师小结板书课题，读课题。 二、 检查预习，整体感知 1．生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2．指名认读词语，相机理解词意。 3.说说课文讲了一件什么事？ 三、 潜心品文，读懂母爱 （一）创设情境，体会“狠心” 1．师：用文中的一句话说说这是一位什么样的母亲呢？ 2．课件出示“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。” 师：你从这句话中的哪个词读出了母亲的狠心？ 生自由回答。（体会“雪上加霜”） 3.文中哪些语句具体表现了母亲的狠心？生自由答。 4．师生对读母子对话，体会母亲的狠心。 从这段对话中，你体会到这是一位怎样的母亲？ （二）细读感悟，体会母爱 1．从文中找出描写母亲语言、心理活动的语句来品读，说说你体会到了什么？ 2．汇报交流。 3.师小结。 4.引导有感情地朗读。 5.想象说话： 十分钟过去了，儿子没有回来，母亲想 ，心疼痛的收缩成一团 ； 二十分钟过去了，儿子还没有回来，母亲想 ，心又收缩成一团 ； 三十分钟过去了，儿子仍然没有回来，母亲想 ，心疼痛的再次收缩成一团 ；…… 两个小时过去了，儿子仍然没有回来，母亲想 。 四、 诗歌诵读，升华母爱 1．配乐齐读诗歌： 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。 总有一天， 你要离我远去，独自面对生活。 我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图， 它也许不那么准确， 但聊胜于无。 2．联系生活谈母爱。 五、 拓展阅读，多元品味 1.总结全文。 2.简介作者，推荐作品。 六、作业超市 1.课外阅读《孩子，我为什么打你》。 2.请将你感受到的父母之爱写下来。 七、板书设计： 20* 学会看病 狠心 母亲 -------- 儿子 爱 新课标人教版小学语文第九册 《学会看病》教学设计 执教教师：黄良萍 所在单位：临夏市建国小学