德江县第一小学市级基础教育教学实验课题.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 德江县第一小学市级基础教育教学实验课题 《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》 结题报告 德江县第一小学课题组张海华 一、标识 德江县第一小学《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》课题负责人张海华（一级教师）主持完成了县级基础教育教学实验课题《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》（课题批号：DJJYJ005）。 课题主要成员： 张海华 梅林 姜洪秀 黎义江 陈世爱 徐朝芳 李淑莉 胡勇 简黔东 何兵 课题标题：《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》 课题摘要：本课题主要研究小学留守儿童的心理健康教育内容与方法，通过研究，解决小学留守儿童心理健康问题的教育内容与方法，解决留守儿童冷淡、孤独、寡言；冲动任性，自制力差，易心烦气躁；自卑拘谨，抑郁忧虑；紧张焦虑，心神不安等问题，从而达到从根本上解决留守儿童的心理问题，全面提高学生心理素质，使他们快乐学习、快乐生活、健康成长。 本课题在研究的过程中，采用了调查法、教育研究法、实践活动法、个案研究法、问卷调查法、观察记录法、心理测量法、经验总结法等方法，分各年级进行，通过三年的工作开展，留守儿童心理问题倾向比较严重的学生心理问题得到了较好的矫正，结果表明本实验的研究效果明显，有效地对留守儿童进行了心理保健，有助于他们健康发展。由此可见，在小学推广留守儿童心理健康教育是很有必要的，我们实施的这种心理健康教育的内容与方法也是行之有效的，是值得推广的，同时，也说明这种教育不是短期效应，而是长期工程，持久工程。 本课题研究的关键词：留守儿童　心理健康　内容与方法　 二、主体部分 1.研究的背景 严峻的社会现实呼唤留守儿童的心理健康教育。在农村，迫于生活，有很大部分父母背井离乡外出打工，将年幼的孩子们长期留在了家里。据统计：这部分孩子中有的一年见一次父母，有的是几年不见，甚至有的是一出生就与父母千里相隔，几岁了还不知父母长什么样。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体——留守儿童。这些孩子远离了直接监护，留在农村的抚养者不是年老体弱，就是文化水平很低，无法担负起教育管理孩子的责任，使他们普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态，不良的家庭教育环境接着引起或诱发了儿童不良人格因素，如比较冷淡、孤独、寡言；冲动任性，自制力差，易心烦气躁；自卑拘谨，抑郁忧虑；紧张焦虑，心神不安。不良人格因素又导致了儿童思想品德行为问题和学业不良。如说谎、不完成作业、逃课、和同学闹矛盾、沉迷于游戏等，这些孩子其实是心理健康出现了严重的问题。当教师发现问题时，由于无法及时与家庭取得联系和沟通，以致无法及时协商处理孩子身上出现的问题。这些孩子长期有心事无处诉说，很容易形成精神或人格障碍，内向一些的孩子容易形成自卑孤僻等性格。我校4000多学生，像这样的留守儿童就有1000多人。这部分孩子各方面的教育都成了我们校每个教育工作者的一个非常棘手而又必须去关注的一个问题。这些儿童远离父母，他们的监护权谁来行使？受教育权如何保障？这些问题正困扰着教育教学的整体发展。 因此，留守儿童心理健康教育内容与方法的研究刻不容缓，让他们与其他孩子一样身心健康，个性和谐发展，无疑是留守学生、教师、家长和社会的众望所归。我校课题组三年前敏锐地发现和选取了该课题的研究，旨在通过对留守学生心理健康问题的教育内容与方法研究，认真学习管理留守儿童的内容和有关的法律法规，找出相应有效的心理辅导方法，对我校的留守儿童进行心理健康教育及疏导，最终达到“助人自助”的目的。 2.研究问题 研究目的：通过研究，了解本校留守儿童的心理健康、生活学习等善，找出留守儿童不良习惯及心理问题形成的根本原因；做好留守儿童生活学习辅导，使其身心健康、学业进步、品德端正，解决其父母在外务工的后顾之忧，对我国城市和农村经济建设做贡献；探讨培养其良好心理健康的可行性方法途径及策略，提高留守儿童的综合素质；总结出培养留守儿童健康心理的成功实践经验，为其他教育工作者提供可借鉴的模式。 参考文献及基础理论：《儿童心理学》、《社会心理学》、《发展心理学》、邓媛《留守童教育问题》、刘丽丽的《关注留守童教育问题》、（《环球报》）的《留守童教育问题思考》；青永红、周林《农村留守童教育问题研究》；（《现代交际》201101期）《留守童教育问题探究》等。 三、研究程序 （一）研究对象 德江县第一小学所有留守儿童。 （二）研究步骤 本课题研究的周期为3年，即：2015年9月——2018年8月，共分为三个阶段： 第一阶段：准备阶段（2015年8月——2015年9月） 成立课题研究的组织机构，落实人员分工。设计课题研究计划、方案，确定研究目标、内容、对象、措施、方法