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建筑室内环境艺术设计的人才培养 摘要：环艺设计是近年来兴起的一门新专业，曾先后培 养出了一大批优秀的设计人才，表现出了良好的发展势头。 建筑内的环境与人们的生活息息相关，直接影响着人们的审 美、心情、生活质量以及生活情趣，因此创造良好的建筑室 内环境的艺术设计，培养专业的设计人才迫在眉睫。 关键词：室内环境；艺术设计；人才培养 中图分类号：S611文献标识码：A 一、我国建筑室内环境艺术设计教育的理论基础 改革开放之后，各种思想不断冲击着传统的教学理念。 受到国际各种先进理论、设计理念的影响，我国环境设计的 业内人士开始意识到室内设计不是简单的理论借鉴与堆砌， 经过初期的环境艺术教育的探索阶段，逐渐摸索出一条融合 哲学、艺术、物理、心理等多学科的设计教育理论，此时的 室内设计风格多样，并且注重对设计功能的开发，重点突出 了人文情怀。随着社会分工的不断细化，人们对艺术审美的 要求不断提升，因此对建筑室内环境艺术设计人才的要求越 来越高，原本属于精英教育的设计师培养已经无法满足社会 对设计人才的需求。虽然我国的室内环境艺术设计教育起步 晚，但是发展仍然很迅速，特别是近些年来房地产事业的不 断发展，我国室内环境设计迎来了发展的黄金时期。 二、当前艺术设计教学中存在的问题 教育目标不明确。教育目标的通俗的说，就是通过 这门教学将学生培养为何种人才。从这个定义中也可以看 出，其是整个教学的核心。但是从当下的教学实际来看，在 高校艺术设计教学中，每一个环节都看似有条不紊的进行 着，其实却没有真正和目标结合在一起。这种与目标的疏离, 使教学质量受到了严重的影响。 方法较为陈旧。多数高校的艺术设计教学中，所采 用的还是一般文化课的“讲授式”教学法。设计是一种艺术 创作，具有个个性化、多元化等特征如果始终采用讲授式教 学法，将会使学生的思维受到很大的限制，教学质量也可想 而知。 教学评价流于形式。教学评价对于教学来说，具有 指向、诊断、激励等多重作用，但是该环节的重要性却始终 没有得到教师的充分重视，所采用的评价方式都是要求学生 在学期末交上一幅作品，殊不知单单这一幅作品，并不是学 生真实水平的反应，评价也自然起不到应有的作用。 学生实践能力不足。艺术设计教学的最终目的，是 为了培养学生独立设计的能力。但是在现实中，很多学生都 对各种设计理论掌握的十分扎实，但是一到了独立创作中， 水平的发挥就会大打折扣，甚至难以完成创作。这显然是缺 乏足够的艺术实践所致，使学生的就业受到了很大的影响。 三、优化我国目前建筑室内环境艺术设计人才的培养策 略与对策 1、 正确认识时代发展的背景。21世纪是信息快速发展、 告诉交流的时代，因此为了优化建筑室内环境艺术设计人才 的培养计划，必须进行充分的准备，正确看到全球经济一体 化与文化交流的时代发展背景，不断与国际先进的艺术设计 教育进行交流，加强对现代新技术的学习，将先进的教学理 念、教学方法、教学内容引入到课堂教学中去，将时尚因素 与我国的传统文化进行有效的结合，继承我国传统文化中关 于装饰设计的精髓，使我国建筑室内环境艺术设计人才与时 代接轨的同时能够保有自身的文化特色。例如在培养建筑设 计人才的时候要鼓励他们及时发现国际市场的变化趋势，同 时关注国内外各种关于建筑设计等方面的比赛，通过比赛与 实践达到检验设计能力的目的。 2、 深化设计专业教学内容与教学理念的改革。为了使 建筑室内环境艺术设计的教学发展跟上科技发展的速度，必 须在教学内容、教学理念上进行革新，积极引进国内外先进 的设计理念与设计趋势，通过学习优秀设计作品总结成功经 验，不断去其糟粕、取其精华，把设计教学的具体内容落实 到与教育管理、实践教学相适应的课程体系中去，只有将教 育工作落到实处，才能推动建筑室内环境艺术设计人才培养 的具体实施，从而促进整个学科的教学工作的改革。通过定 期举办建筑室内设计交流会、带领学生到实地进行考察分 析，不断完善教学内容和教学方式，扩大学生的设计思维与 设计视角，特别是目前很多电视台都引入了室内设计真人秀 节目，在激烈的游戏竞争与能力考验中锻炼紧急处理事情的 能力，而丰厚的奖品对于参赛者来说也是一个很好的帮助。 3、 调整师资结构。师者，传道受业解惑者也，师资队 伍的水准是推动建筑室内环境艺术设计教育发展的前提和 保障，师资队伍能力的好坏直接影响了人才培养的全过程和 学校的办学质量，所以建设与经济社会、社会发展相适应的 师资队伍，完善现有教师的实践技能与知识结构迫在眉睫。 每一个高校都会有本专业独特的发展方向和发展优势，通过 定期的教师交流活动，促进信息的交换、深化，为广大建筑 室内环境艺术设计专业的教师进行具有创造性的“头脑风 暴”，激发教师的创新意识，并用这种良好的精神状态影响 带动设计专业的学生。除此之外