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德育教育与国学教育 青海西宁湼中上新庄马场学校汪生芝 关键词：现状 徳育教育国学教育 经典诵读 借鉴历史 内容摘要：我国中小学生教育的根本认识是为提高全民族索质打好基础。人的索质包 括思想道徳素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质。其中, 思想道德索质居领先地位,起主导作用。我认为当前，在对中小学生进行德育工作时，必 须坚持以国学教育为核心，从基本的上下五千年文明文化抓起,把他们对理想的向往，引 导到传承传统文化的学习上來，以此为契机培养孩子的良好道德品质。 目前我国中小学思想道德水平现状 看看我们的周围，逐渐丧失的传统文化令人担忧,一个有着五千年灿烂文化的泱泱大 国，却在不经意间渐渐丢失民族的主流价值观。什么文雅的、谦和的、感恩的、孝道的、 侠义的、修己的、责任的等等已渐不存在,代而取Z的是粗俗的、蛮横的、口大的、浮 燥的、功利的、口私的、放任的等等却粉墨登场。所以，为人师者,非常有必要在积淀自 己文化底瀉的同时,去当一个真止的优秀传统道德文化的传播者和倡导者。 振兴传统教育在德育教育中的重要性 中国优秀传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中所沉淀下來的物质文明 成果和精神文明成果的总和。小国传统文化历经数千年的演绎和扬弃，已深深融入小 华民族的思想意识和行为规范Z中，在漫长的历史长河中深刻影响了中国社会的发 展，支配着人们的思想行为。因此，振兴传统美德教育在屮小学教育工作小尤为重 要。 中小学实施传统教育的具体做法 (-)经典诵读 捉高学校徳育教育的一个好方法就是借鉴前人的经验，在徳育教学屮开设修身 课，撷取古文经典屮的优秀篇章编制教材，恢复读诵经典的传统。读诵经典的优点是 简单易行，一举多得，而R有很强的可操作性。在新时期徳育教学屮恢复读诵经典这 一沿用千载的徳育方法，既是继承屮华民族传统文化的重要举措，也是古为今用的好 范例。因为： 古文经典中倡导的传统美德是德育的重要内容 古文经典集小记载了小华民族的传统美德和价值观念，为道德教育提供了丰富的内 容。以儒家思想为主的四书五经深刻地论述了 “仁、义、礼、智、信”这五种品德在道 德教育小的重要意义，精辟地提出德育要从家庭开始，以“父义、母慈、兄友、弟恭、 了孝”作为良好家庭的典范，在此基础上建立“父了有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼 有序，刖友有信”的社会伦理规范。千百年来，以儒家思想为核心的道德标准一直是我 国德育的重要内容，其所提倡的美德早已成为中华民族道德观念的核心。在二十一世纪 的今天，尽管社会形态和生活方式在不断变化，但是“孝、悌、忠、信”的做人原则不 能丢弃，“礼、义、廉、耻”道德观念不能淡忘。这些传统美德仍然是家庭幸福融洽, 社会祥和稳定的重要保障，是社会主义道德教育的重要内容。 2?读诵经典简单易行，一举多得，是德育教学的好方法 孔子曰：“学而时习之，不亦悦乎”。品徳教育的一个重要方法是熏陶，从小开始, 先入为主，循序渐进，潜移默化，久而久Z养成习惯，习惯成然。因为品徳教育的这些 特点，古圣先贤开创了读诵经典这一简单易行，一举多得的教学方法。 （1）因其简单易行，故能从小开始 “人Z初，性木善。性相近，习相远。”我国口古就非常注重儿童的早期教育， 而且还形成了完整的蒙学理论，其中的许多观念至今仍然颇具启迪意义。基于这些认识, 古圣先贤选取故事、警句和嘉言懿行，以诗歌的形式专门为儿童编写了《三字经》，《童 子礼》，《弟子规》等启蒙经典，使儿童在心灵最单纯的时期就养成良好的习惯，以为 “异日进修上达Z阶”。蒙学经典语言浅显，韵律明快，丰富多彩，寓教于兀，非常适 合儿童活泼好动的天性，故千百年来一直作为启蒙教材，广为习诵。 （2 ）因其简单易行，故能持之以恒 经过蒙学经典的熏陶，儿童不仅初步培养了良好的礼仪习惯以及和悦的性情，而 且还熏染了读书的意识。古文经典韵律优美，岀口成颂，不论是在学校还是家中，行住 坐卧，随处可读。青少年好奇心强，求知欲旺盛，养成读书的习惯后往往手不释卷，兴 趣盎然地学习更多经典，而良好的品行和道德情操也在潜移默化之中熏陶而成。 （3 ）因其简单易行，故能推广普及 徳育是全民素质教育的重要内容，重在普及，以形成良好的社会风气。《礼记、 学记》开篇说：“君子如欲化民成俗，其必曲学乎！”强调教化人民，移风易俗，一定 要从普及徳育入手。我国各地发展水平不一，办学条件和师资力量也不尽相同，读诵经 典的德育方法对硬件设施无特殊要求，所以能够在全国推广；另外在教学实践中，学校 还可以因地制宜，充分发挥老师，家长和学生的主观能动性，鼓励社会成员积极参与, 共同开创有当地风格特点、形式多样的读经活动，从而使德育不仅在学校屮得到普及, 而且还辐射影响到周围的社会。 (4 )读诵经典集性情培养，道德教育和艺术熏陶于一堂，是素质教育的好方