小学数学人教2011课标版三年级人教版小学数学三年级《认识几分之一》教学设计.docVIP

《认识几分之一》教学设计 石城一小 廖成发 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第90—91页。 教学目标： 1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识； 2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数； 3．情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。 教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。 教学用具：各类卡片图，各类折纸。 教学流程： （一）创设情境，导入新知： T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。 出示：小华、小丽两兄妹。 a：出示4个桃子，怎样公平、公正来分一分。（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。） b：出示两罐饮料，怎样公平、公正来分一分。（“平均分成两份”，学生分。） c：出示一个月饼，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。） （小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。） T：你能用我们已经学过的数来表示吗？ 揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”（板书） （二）探究新知，不断摸索： 1．认识。 T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“”。那“”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“——”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读“”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。） 教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：） 同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生交流，注意语言的表达。） T：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个长方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是“”。）（学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。） T：在日常生活中我们有没有碰到过的例子？（学生交流。） 2．自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。 请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数。（教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达） 3．判断哪些能用分数来表示： 12 1 2 1 2 1 1 2 4．认识四分之一：折出一个正方形的四分之一。 1）让学生动手操作。 2）课件演示。 （三）练习巩固。 1．判断下面图中哪个能用分数表示，请写出来（图略） 2．写分数。 3．看图形写分数（图略）。 （四）扩展练习。 请用分数表示出图中不同的涂色部分。 1 1 4 （五）总结反思，拓展升华： 1．今天，你收获了多少，能一起来分享吗？ 2．课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？ 3．你还想知道些什么？