人教2011版小学数学三年级万以内的加法笔算（连续进位）.docVIP

万以内的加法笔算（连续进位） 教学目标： 理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。 能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。 理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。 教学重点： 掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确的进行笔算和验算 教学难点： 正确笔算三位数加三位数的连续进位加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 教学过程： （一）复习旧知 笔算346+93 657+329 笔算加法时应注意什么？ 相同数位对齐,从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。 （二）新课导入。 1.谈话导入。 师：同学们去过湿地吗？ 出示图片，介绍湿地情况。再出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 师：根据这两条信息，你能提出哪些信息呢？ 2．交流问题。 学生交流，教师出示相应问题。 预设1：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 预设2：该湿地的野生植物比野生动物多多少种？ 预设3：该湿地的野生植物比野生动物少多少种？ 师：今天这节课，我们先来研究第一个问题。 （三）新课展开 1.探究计算方法。 （1）完整出示例3。 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 师：这道题，同学们想用什么方法计算？ 板书算式：445+298 （2）估算结果并交流。 师：这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？ （3）尝试计算并交流。 师：这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。 全班交流方法： 列竖式计算。 （4）与估算结果相比较。 2.探究验算方法。 （1）自主探索验算方法。 师：这道题算的对不对？同学们会验算吗？ （2）交流方法。 预设1：再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。 预设2：可以交换445、298的位置，再算一遍。 预设3：利用原来的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。 （3）归纳验算方法。 师：大家想出这么多的验算方法，你们真棒！今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算 ，可要养成及时验算的好习惯哦。 3.练一练。 我是小医生，把错误的改正过来。 163+979 395+475 4小结提炼笔算方法。 问题1.今天我们做的加法题有什么共同点？ 连续进位 问题2.我们是按怎样的方法算出得数的呢？ 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十就要向前一位进1. 问题3.为了保证计算正确，你有什么要特别提醒大家注意的吗？ 相同数位要对齐，从个位开始加起，进位的小数字不能漏写，做完以后要及时验算。 （四）练习拓展。 先想一想是否有进位，再计算并验算。 67+93 165+78 409+394 总结回顾 回顾本节课收获。 回顾新课导入时，学生提出的问题，请有兴趣的同学课后研究一下，下一节课继续研究。 作业布置 作业：第38页做一做，4题。 板书设计 万以内的加法笔算（连续进位） 9 3+ 6 7 1 6 03 9 4+4 0 9 7 0 37 8+1 6 5 2 4 3 9 3 + 6 7 1 6 0 3 9 4 +4 0 9 7 0 3 7 8 +1 6 5 2 4 3